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판별
(a) Tommy bought a red dress with the white stripes.
①독립성 ②대체 ③이동 ④등위구조 ⑤생략
b) Susie’s new phone suddenly stopped working.
①독립성 ②대체 ③이동 ④등위구조 ⑤생략
2. 멀티미디어 강의에서 제시된 성분통어(c-command)의 개념
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성분통어(c-command)의 개념을 사용하여 제시하시오. [수형도를 그릴 필요 없음] (14점)
1)성분통어 2) 성분통어와 대명사 및 재귀대명사
3)성분통어 개념을 사용하여 문법, 비문문법 판단
(1) Ben’s mother likes himself. (Ben과 himself는 동일 인물)
(2
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밑줄 친 요소들이 각 문장에서 구성소인지 판별하시오. (10점)
(a) Eric will write a book in English.
(b) Tonia met a person wearing a red coat.
2. 각 문장이 문법적인지 비문법적인지 판단하고 그 이유를 멀티미디어 강의에서 제시된 성분통어(c-command)
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성분통어(c-command)의 개념을 사용하여 기술하시오. [수형도를 그릴 필요 없음] (15점)
(a) Tom’s mother cleaned herself. (Tom’s mother와 herself는 동일 인물)
(b) He joined Dan’s soccer team. (he와 Dan은 동일 인물)
1)성분통어 2) 성분통어와 대명사 및
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구성소(constituent)
2)구성소의 판별기준
①독립성 ②대체 ③이동 ④등위구조 ⑤생략
3)문제에 판별기준 5가지를 모두 적용해 구성소 여부 판별
2. 다음 문장이 비문법적인 문장인 이유를 성분통어를 통해 설명하시오. [10점]
a. *[John’s wife]1 fo
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문장 속에서 문법적 역할이나 관계를 표시하여 주므로 어순이 자유로운 편이다. 그 결과 어순이 바뀌어도 문장 의미가 크게 변하지 않는다. 반면 영어는 어순에 의하여 각 어절의 기능과 성분이 정해진다. 따라서 어순이 바뀌면 문장의 의미
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문장 속에서 주어 역할을 하는 것을 배웠었죠? 따라서 이제 여러분이 노트에 정리 한 내용에다 살짝 살 좀 붙여 오도록 할께요. 주어의 형태인 명사, 명사구, 부정사, 동명사에 해당하는 곳에다가 문 장을 하나 씩만 써 오도록 해 봅시다.
학생
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재정자립도를 매년 비교 평가
3.4 농어촌 지역에 대한 마을단위 종량제를 도입하여 쓰레기 수거를 집중 수거방식으로 전환
3.5 쓰레기 불법소각·무단투기 행위 근절대책 강화
3.6 기타 개선분야
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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28. 영양 교육을 통해 학생들에게 어떤 가치를 전달하고 싶나요?
29. 영양 교육과 관련된 다른 직업에 대해 어떻게 생각하나요?
30. 영양교육의 중요성을 한 문장으로 표현한다면?
추가. 면접 1분 자기소개 예문
추가. 면접 팁
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해당 역량을 발전시키기 위해서 어떤 노력을 하였고, 향후 직무수행 계획은 어떠한지 구체적으로 기술하시기 바랍니다. * [700자 이내]
5.경력 · 경험기술서 직무관련 경력/경험 사항에 대해 상세히 기술하시기 바랍니다. - 구체적으로 직무영
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