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미술과의 특성에 따라 수업의 연속, 집중, 분산의 조절이 허용되어 단원과 제재에 따라 집중적으로 또는 계절이나 재량에 따라 시간 운영을 자율적으로 실시하게 하였다.
③ 제 6차 교육과정기의 미술교육(1992~1997)
ㄱ.미술교육은 자신의 생각
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기타가와 우타마로喜多川歌磨
6. 도슈사이 샤라쿠東州斎写楽
7. 가츠시카 호쿠사이葛飾北斎
9. 우타가와 히로시게歌川広重
파리를 뒤흔든 자포니즘
우끼요에와 현대미술
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교육청 산하 특수교과연구회 소속 특수교사 모임
▒ 장애아동 교육센터 : 음악치료, 미술치료, 언어치료, 놀이치료, 운동교실
2) 장애청소년 프로그램
▒ 장애청소년 전환교육 : 전환기에 있는 중 고등학생 발달장애 및 정신지체 청소년에게
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교육적·사회적 차원에서도 이에 대한 관심과 지원이 확대되어야 할 것이다. 목차
1. 서론
2. 본론
?2-1. 생애주기의 정의
?2-2. 생애주기의 단계
?2-3. 여가의 개념
?2-4. 유아기 여가 활동
?2-5. 유아기의 특징
?2-6. 유아기의 여가 활동 예시
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각과 이해와 감상 활동을 뜻하며 그것들이 지닌 표면적인 의미만을 고려하는 것이 아니라 심미적인 사고 과정의 습득을 통하여 미술 작품에서 갖는 의미를 인식하는 활동을 말한다. 이 책에서는 미술 작품의 인상적 특징의 인식을 통해 학생
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