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간이 대상이다. 따라서 인간과 관련된 사회현상 즉, 인간의 행동, 믿음, 상호작용, 제도 등을 연구대상으로 해서 이를 분석, 종합함으로써 일반적인 법칙을 발견하고자 한다. 자연과학은 자연의 여러 현상을 과학적, 체계적으로 연구하는 과학
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분야를 법학이나 사회철학 또는 신학이 아닌 행동과학으로 개념화 하고 있다. 또한 학계는 물론이고 일반대중에게도 범죄란 체계적이고 객관적으로 연구되어야 하고 연구될 수 있다는 대상이라는 사실을 확신시켜 주었다. 제 3절. 계층과
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분야에 확산되고 있다.
우리의 경우 여성의 사회진출이 두드러지게 늘어나고 있으며 특히 교육계로의 진출은 초등학교의 경우 남성보다 높은 비율을 점유하고 있다. 제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
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간에게 과학이 줄 수 없는 신비감과 환상을 제공해 준다. 또한 과학과 종교의 중간 위치에 서서 인간을 혼란에 빠지게도 한다. 하지만 과학은 인간에게 눈으로 보여줄 수 있는 세계와, 행복과 편리함을 제공하고, 더 나아가 기술과 모든 분야
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과학적 교육공학
3. 인간공학적 교육공학
Ⅲ. 교육공학의 역사
Ⅳ. 교육공학의 역할
Ⅴ. 교육공학의 영역
1. 설계 영역
2. 개발 영역
3. 활용 영역
4. 관리 영역
5. 평가 영역
6. 교육공학의 활동
Ⅵ. 교육공학의 질적 향상 요소
Ⅶ.
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