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주요 개념을 기술 ? 변화단계
① 계획이전단계
② 계획단계
③ 준비단계
④ 행동단계
⑤ 유지단계
⑥ 종료단계
2) 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 포함)를 기술
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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연구센터
이혜진. 지역사회 심뇌혈관질환 고위험군을 위한 교육프로그램개발과 효과평가 : 고혈압당뇨병 교육프로그램 개발. 경북대학교 대학원. 2010
이선옥 외. 성인간호학. 한국방송통신대학교출판부. 2015
2형 당뇨병 생활습관지침. 보건복
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대학원 논문, 2013.
윤희숙, 의료급여 개혁:빈곤정책 제도개선의 선결문제, KDIFocus, 제8호, 한국개발연구원, 2011.
WHO, Milestones in health promotion : Statesments from global conferences, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강불평등이란?
2. 건강을 지키는 것이
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대하여 인지해동치료기법을 적용하려고 한다. 1)의 사례에 대해 교재 320쪽-325쪽에서 제시한 인지행동치료 기법 중에서 중복되지 않도록 각한 개를 선택하여 이에 대해 설명하시오 또한 자신에게 적용할 구체적인 실행 계획을 수립하시오
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대학원 석사학위 논문
이희영, 아동 생활지도, 21세기사, 2006 1.서 론
2.영유아 안전의 정의와 개념을 요약하여 정리
3.유아기 안전사고 예방의 필요성
4.유아 행동특성에 따른 안전사고의 발생원인
5.가정이나 영유아교육기관에서 발생
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대학원 교육학과 석사학위논문
이선영 외(2014) 청소년 스마트폰 중독예방 프로그램 개발과 효과성 평가. 한국청소년상담복지개발원 학술논문
2016 한국 미디어패널조사, 정보통신정책연구원
네이버 지식백과 참조 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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대학원, 국내 석사학위논문.
강태화, 윤은자, & 전미순. (2014). 치매노인 주부양자의 부담감 유형. 주관성 연구.
김춘길. (2013). 요양보호사의 치매노인 돌봄능력 인지도와 인지도에 영향을 미치는 요인. 노인간호학회지.
권중돈. (2018). 노인복지
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대학원, 박사학위.
이화연, 김정남. (2010). PRECEDE-PROCEED 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발, 계명간호과학지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고,
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대학원 석사학위 논문
이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점
정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 간호학과 4학년 교
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연구 : 가족·지역사회주민·정신요양원 종사자의 태도조사를 중심으로”. 서울: 중앙대학교 사회개발대학원.
이효선. 2003.『사회복지 윤리와 철학의 이해』. 서울 : 학지사.
전석균. 1995. “정신분열증 환자의 사회적응을 위한 사회기술훈련
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