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, meperidine
· 마약성 진통제의 부작용과 간호
부작용
간호
변비
· 수액공급, 활동격려, 섬유식이 제공 간호사가 옆에서 도와야함
· 대변완화제나 하제 투여, 관장 시행
오심, 구토
· 항구토제 투여
호흡억제
· 투여 전 호흡수 관찰 및 투여 중
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2016년 10월 13일 안정시에는 SPO2 98~100% check 되었으며,
v/s는 BT:36.5˚C, RR :61회/min H.R: 106회/ min BP : 62/45mmHg 로 입원 당시에 비해 호전되는 양상을 관찰 할 수 있었다.
Ⅵ. 참고 문헌
· 김영혜 외 공저(2015), 아동간호학 총론, 현문사
· 김영혜 외 공
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간호사 선생님 고맙습니다. 이제 마음이 좀 놓여요” 라며 불안이 해소되는 모습을 보였다. ⇒ 달성
4) 간호진단 4
Ⅴ. 결론
①사례대상자에 대한 요약
c.c증상(멍울 만져짐) 있어 breast ca 진단 받고 수술 위해 adm하여 2016년 11월 8일 Mastectomy-Radic
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간호과정 4
Ⅴ. 결론
①사례대상자에 대한 요약
known HCC로 f/u Liver CT상 local recurrence 소견 보여 13차 TACE 시행 위해 opd통해 10월 adm하여, 그 후 정상적인 신체리듬을 위해 적절한 영양공급, 약물투여, 특수치료 등을 한 결과 2016년 11월 2일 V/S , SPO2
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이론은 실제 교육현장에서 다방면에 걸쳐 활용되고 있지만 특정 지능에 초점을 둔 교육(국어, 영어, 수학)으로 인해서 다중지능보다는 특정 지능만이 개발되는 교육현장의 문제점을 유추해볼 수 있다.
4. 참고문헌
하워드 가드너, 문용린 역(2
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간호지도자론, 한국방송 통신대학교 출판부, 2002
-정수진, 조직행위론, 삼우사, 1997
-강신규 외 3인, 조직행동론, 형설출판사, 2003 Ⅱ. 본 론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
1)이론의 개요
2)리더쉽 행동과 상황변수
3)리더쉽 행동유형
4)
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간호계획
진단적 계획
1.대상자의 질환에 대한 지식정도를 사정한다.
이론적근거
간호수행을 하기 앞서 대상자의 전반적인 질환에 대한 지식사정이 이루어져야한다.
이를 사정하여 앞으로 대상자에게 어떠한 교육을 해주어야하는지 판단하
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간호중재
이론적 근거
1.4시간마다 활력징후를 모니터링하였다
5/8
6A
120/80
82
18
36.7
10A
120/80
88
17
36.7
2P
130/80
90
20
37.1
6P
130/80
93
20
37.1
10P
110/60
80
18
37.3
5/9
6A
120/80
80
18
36.9
10A
120/80
77
16
36.7
2P
100/60
86
16
36.8
6P
110/80
77
18
36.7
10P
120/80
76
18
36.5
5/10
6A
120/8
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이론과 실제, 학지사, 2009.
6. 김미예외 최신 아동건강간호학, 수문사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오.
1) 주입식 교육관
2) 자연주
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간호학 Ⅰ. 수문사, 3판(2014)
안민순, 최은희, 김미숙. 아동간호학 성과기반 실습지침서. 수문사(2016)
원종순 외, 간호과정과 비판적 사고, 현문사(2012)
김수경 외, 알기 쉬운 임상약리학, 정담미디어(2012)
송경애 외, 최신 기본간호학(하), 수문사(
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