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실천과정에서 발생할 수 있는 윤리적 갈등상황을 설정하고, 공부한 윤리적 결정모델 중에서 선택하여 실천현장에서 윤리적 갈등상황을 해결하는 과정에 대해 서술해 보았다. 사회복지의 현행 주류 가치가 얼마나 정단하가를 성찰하고 나아
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윤리적 원칙 위반에 대한 적절한 대응 체계와 예방 시스템의 구축이 중요하다. 넷째, 다양한 청소년 지도 현장 간의 경험 공유와 협력을 통한 윤리적 실천의 발전이 필요하다.
결국 청소년 지도에서의 윤리적 원칙은 청소년과 사회의 미래를
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모델을 지역사회 사회ㆍ경제개발로 구체화하였다. 이처럼 전통적인 지역사회복지실천모델로 언급되었던 유형을 사회 환경 변화에 대응할 수 있는 모델로 점차 세분화하는 경향을 보여 주고 있다.
4) 실천현장의 적용과 선택
다양한 지역사회
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상황에서 통합적 접근은 더 이상 선택이 아닌 필수이며, 실천가의 역량 강화와 정책적 지원은 동시적으로 추진되어야 한다. 특히 대학 교육, 현장 실습, 기관 내 교육 시스템은 통합적 사고와 구조적 분석 역량을 중심으로 재설계되어야 한다.
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현장, 창지사 김은희(2006)
홍순정, 백순근(2006). 유아연구 및 평가. 한국방송통신대학교 출판부
장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
고혜란(2006), 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜨리에리스
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