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의 몫이 될 것이다. 구성원들이 지도교사를 지도교사로 인식하지 않고 토론의 한 구성원으로 인식한다면 분위기가 훨씬 나아질 것이다.
Ⅶ. 독서토론의 평가
독서 토론은 실시 그 자체로도 충분한 성과를 거둘 수 있으나 교사, 학습자가 스스
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◇ 김승환(1993), 독서진흥을 위한 공공도서관의 기능과 역할-독서클럽 활동중심의 공공도서관 역할, 도서관연구 10, pp.216-232
◇ 박찬주·신기명·안세근(1998), 학습장애 치료교육, 서울 : 학지사
◇ 신헌재권혁준우동식이상구(1994), 독서교육
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습자 자신의 목적에 맞는 독서의 방법을 선택하는 것도 매우 중요하다.
⑤ 학습 결과의 정리 및 자기 주도 학습의 평가
자기 주도적 학습 결과물을 정리하며 자신의 학습을 스스로 평가하는 단계이다.
Ⅶ. 독후감 쓰기의 지도
1) 독후감 쓰기의
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의재판 등 여러 가지 형태로 활동한다.
⑤ 책의 내용을 자세히 알아야 학습의 효과가 있다.
참고문헌
ⅰ. 권희정, 독서토론수업으로 하는 논술공부, 중등우리교육 2006년 11월호, 2006
ⅱ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
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독서치료의 효과에 관한 연구』, 한국문헌정보학회, 2008.
▷ 김인숙,『그룹 자서전 쓰기 프로그램이 중년여성 우울증 치료에 미치는 영향』, 가톨릭대교육대학원, 2007.
▷ 김순미,『인성교육을 위한 자서전 쓰기 교수ㆍ학습 방법 연구 : 인문
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독서 토론을 정리하였다. 교사는 꼭 보충해야 할 내용들을 아이들 스스로의 발견에 의한 의견으로 언급되어질 수 있도록 먼저 이야기하는 것을 가능한 자제하였다. 결국 어린이들은 교사가 할 이야기를 모두 찾아냈다. (토론 학습 후 느낀 점
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독서치료를 위한 도서선택
독서치료의 과정에서 읽을거리에 대한 선택이 우선적으로 고려되어야 한다. 읽을거리는 주로 책이 되는데 이러한 책의 선택은 그 자체가 한 연구분야로 알려질 만큼 논의가 필요하나 기본적인 몇 가지 지침은 필수
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독서지도와 필요한 정보의 제공, 또한 평생교육을 위하여 부단하게 노력을 하고 있다.
참고문헌
김지도(1998) - 초등학교 독서교육, 교학사
김효정 외(1997) - 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
남미영(2000) - 엄마가 어떻게 독서 지도를 할
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의 장으로서 도서관은 지역 사회 문화발전을 위한 지역사회 문화센터로서의 역할, 각계각층의 이용자에게 지식과 정보를 제공해 주는 정보자료센터로서의 역할, 독서의 기풍을 진작시키고 독서 환경을 조성하는 역할 등 다양한 기능을 가지
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의 경전을 주는 것만 못하다. - 한서 -
(74) 좋은 책을 읽노라면, 삼천 년도 더 사는 듯한 느낌이 든다. - 이머슨 -
(75) 육체는 슬프다. 아아, 나는 만 권의 책을 읽지 못한다. - 말라르메 -
(76) 독서 습관은 닥쳐올 인생의 여러 가지 불행으로부터
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