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문과 학생의 대답
5) 단계적 연습
6) 독립적 연습
Ⅶ. 국어과(국어교육) 반응중심문학교수학습
1. 반응 중심 문학학습의 목표
2. 반응 중심 문학교육의 방향 및 유의점
Ⅷ. 국어과(국어교육) 현시적학습
1. 현시적학습이란
2. 현시적학습
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문제는 필답형식으로 할 수도 있고 문답으로 할 수도 있다.
퀴즈 문제를 낼 때는 동학년 단위의 퀴즈대회라면 여러 교사가 분담하여 문제를 낼 수 있다.
4. 독서의 날 운영
학년별로 독서의 날을 지정하여 책을 읽거나 감명 깊게 읽은 책의 내
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감춰진 생각을 읽게 되며 다양한 독후 활동을 통하여 책의 내용을 보다 깊이 이해하고 자아형성에 필요한 지적 정서적 자양분을 섭취하게 되는 것이다.
독서는 고독한 시간 속에서 혼자만의 세계에 의해 이루어져야 하기 때문에 많은 유혹을
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감상 활동11-동화 속 주인공에게 편지 쓰기
책 속의 주인공에게 편지를 써 보았다. 예를 들면 흥부와 놀부를 읽고 놀부의 입장이나 놀부 아내의 입장에서 흥부에게 해 주고 싶은 말을 쓰게 하면서 독서는 단순히 글을 이해하는 것뿐만 아니라
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문학회 신화의세계 기말
1. 호메로스의 서사시 <일리아스> 22권
1) 22권 줄거리 요약 (인용구 포함)
2) 22권 본인의 감상과 해석
2. 호메로스의 서사시 <일리아스> 23권
1) 23권 줄거리 요약 (인용구 포함)
2) 23권 본인의 감상과 해석
3.
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문에 자기 글을 다듬고 교정해 보는 작업은 글 쓰는 작업보다 더 중요한 것이다.
5. 독서감상문의 형식에 대하여
독후감의 형식은 없다고 생각한다. 글쓴이와 목적에 따라 어떤 형식이든 좋다. 굳이 형식을 따진다면 수필문 형식의 독후감, 편
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문장’ 층위에서의 양상
3. ‘음운’ 층위에서의 구현 양상
Ⅱ. 창조적 독서감상
1. 초?중?고 모든 학교에서 창의적인 독서 감상 표현을 적용할 수 있다
2. 창의적인 독서감상 표현은 국어과만이 아닌 모든 교과에서 적용할 수 있는 방안이
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문학을 즐긴다
4) 우정을 다룬 장편소설을 읽는다
5) 탐정, 추리소설을 읽는다
6) 공상과학소설을 읽는다
Ⅴ. 초등학생의 평면표현발달
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기 (4-7세)
3) 도식기 (7-9세)
4) 또래
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독서지도
1) 필독, 권장도서 선정 기준
2) 발달 단계별로 살펴본 독서 지도
2. 창의적 독후 감상표현
1) 창의적 독후 감상표현 활동의 필요성
2) 창의적 독후 감상표현 활동과 독서 행사
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학교육
1. 내용
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조건
6. 기능학습의 저해요인
7. Home Project 이론
Ⅴ. 초등학교 저학년의 미술교육
1. 즐거운 생활
2. 미술
Ⅵ. 초등학교 저학년의 문학수업
1. 시 공부
2. 동화감상
Ⅶ. 초등학교 저학년의 방과후교육(방과후아동보육)
참고문헌
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