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감각등록기
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 정보처리 과정의 교육적 함의
1) 주의집중
(1) 물리적 유형
(2) 흥미 유발적 유형
(3) 감정적 유형
(4) 강조적 유형
2) 지각
3) 시연
4) 부호화와 인출
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감각 등록기
(2) 작동 기억 (단기 기억 short-term memory:STM)
(3) 장기 기억
3. 지식의 성격과 종류
4. 학습의 과정
1) 자극에의 주의
2) 선택적 지각
3) 시연
4) 자극의 부호화
5) 저장과 인출
5. 문제해결 학습의 과정
1) 문제유형
2)
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시연하는 반복의 횟수에 영향을 받는다는 것이다. 또한, 시연을 실행하는 시기 역시 r사가 고려해야 할 원리이다. Dempster(1988)는 일정한 간격을 두고 하는 시연이 한 번에 몰아서 하는 시연보다 효과적임을 말하고 있다.
부호화와 인출 부호화
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감각 등록기. ② 작동기억과 단기기억. ③ 장기기억
(2) 인지처리과정 ① 주의 집중 ② 지각 ③ 시연 ④ 부호화 ⑤ 인출
3) 정보처리이론의 교육적 함의
(1) 감각등록기 (2) 단기기억과 작동기억 (3) 장기기억 (4) 주의집중
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시연 :
시연에 관한 일반 원리
정보에 대한 기억이 시연하는 반복의 횟수에 영향을 받는다.
일정한 간격을 두고 하는 시연이 한 번에 몰아서 하는 시연보다 효과적 [Dempster-1988]
부호화와 인출 :
학의 부호화는 유의미하게 일어나야 하며 교사
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설득적 효과-트롬세탁기를 중심으로
1. 소비자 의사결정 과정
1.1 문제의 인식정보의 탐색
1.2 구매 전 대안 평가
2. 소비자 설득과정
2.1 노출
2.2 주의
2.3 이해
2.4 기억
2.5 태도의 형성과 변화
Ⅳ 결론
<참고문헌>
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감각기관 이어왔다. 또한 “소리” 정보는 그 당시를 회상하거나, 타인과의 연대감을 만들고, 그리고 특정한 사건의 상징으로서 기억되는 경우가 많을 정도로 굉장히 중요한 정보
로서의 가치를 해왔다.
이런 많은 장점 때문에, 이번 실험
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기억 연구의 흐름 -------------------------- 3
제 3절 시냅스 ------------------------------------------- 4
제 2장 본론
제 1절 ---------------------------------- 장기강화(Long-Term Potentiation)란?
제 2절 ------------------------------------------------------ 장기강화의 기작
제 3
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