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민주적 학교로서의 성장. 이 점에 있어서 여전히 부족함을 드러내고 있는 한국의 학교는 이제 변화되어야 할 것 같다. 학생의 행복은 학생 스스로 결정할 수 있는 토대 속에서 나온다고 생각한다. 그렇다. 우리는 이제 학생의 행복을 결정해주
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꿈은 교사다. 장래에 아이들을 가르치게 될 나로서 썸머힐 학교는 신선한 충격이였으며, 느낀 바도 많다. 이렇게 글을 쓰고 있는 나조차도 사실 나의 자녀들을 썸머힐 학교에 보낼 엄두가 나지 않는다. 부끄러울뿐이다. 나야말로 형식적 교육
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또한 교사는 한걸음 뒤로 물러나서 학생들을 바라보아야 한다. 학생들에게 모두 참견하고 지시적인 입장의 현재 교사의 모습보다는 스스로 생각하고 결정하고 실천할 수 있도록 옆에서 지켜보는 것이 교사로서 가장 잘하는 일인 것 같다.
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학생들이 스스로 정한 규칙이었다면 지키지 않을 이유가 없다.
자유가 아이들을 망친다는 것은 어른들의 편견이다. 섬머힐의 아이들은 수동적인 삶에 익숙해진 어른들보다도 자유를 훨씬 제대로 향유할 줄 안다. 물론 우리나라에서 그대로
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들을 대해줄 필요가 있다고 생각한다. 그렇게 함으로써 사람과 사람사이에서의 만남과 자유로운 교육적으로 긍정적 활동이 이루어 질 수 있다고 생각한다.
섬머힐 학교의 장점들이 많지만 일반 학교에서 접목될 수 없는 부분도 있는 것 같다.
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민주주의인민공화국의 대외경제관계와 그 발전에 관한 연구.” 과학백과사전종합출판사.
유인수. 2001. “남북한 농업협력을 위한 한중조 협력방안.” 한중조 농업협력의 추진방향과 과제에 관한 학술회의 자료. 연변대학조선문제연구소한국
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민주공화국 식수개발사업, 우간다 식수개 발사업
월드비전은 개발도상국의 턱없이 부족한 교실, 학교 내 화장실 및 식수시설 등의 교육시설을 증대함으로써 교육의 기회를 확대합니다. 교사 재교육, 아동 교육 캠페인, 학교운영위원회 지원
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민주주의인민공화국 국방위원장 김정일 사이의 회담을 통해 작성되었고, 2007년 10월 4일 오후 1시, 평양 백화원 영빈관에서 남북 정상이 공동으로 서명했다. 남북관계 발전과 평화번영을 위한 선언이 정식 명칭이다.
<참고문헌>
NAVER 백과
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공화국과 한국민주주의』(나남, 1996).
사월혁명연구소, 『한국사회 변혁운동과 4월혁명』, 1, 2(한길사, 1990).
손호철. 1983. 전환기의 한국정치. 창작과 비평사.
손호철, 1995. 『해방 50년의 한국정치』.새길.
손호철. 2000. 현대한국정치: 이론과 역
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민주화 운동, 민주화, 민주주의’,「한국과 국제정치」, 19권 4호, 2003
-임혁백, ‘한국에서의 민주화 과정 분석 - 전략적 선택이론을 중심으로 -’,「한 국정치학회보」, 1990
-전재호, ‘자유민주주의를 중심으로 본 민주화운동: 제1공화국에서
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