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과정 개발 절차 를 지나치게 절차적, 체계적, 합리적, 규범적으로 처방하였다는 단점이 제시되고 있다. 그런 데도 불구하고 우리는 지금 Tyler의 합리적 개발 모형만을 교육에 적용하고 있다.
과거와 다르게 교육과 사회 등 많은 부분에 있어서
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정을 일반 행정으로부터 분리 독립시킴으로써 행정의 조직면에서 교육의 자주성을 보장하는 제도
교육의 자주성, 중립성 보장을 추구하는 것
지역사회 주민의 자발적 참여
지역사회 주민의 실정에 알맞은 특성 또는 교육 문화성 창달을 위한
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적용-실천의 과정
Ⅲ. 장애인 진로교육으로서의 전환교육(transition)
1. 진로교육의 개념
2. 장애학생들의 진로지도에 고려해야 할 몇 가지 제한점
3. 진로 발달 과정별 전환교육 내용
4. 학교급별 전환교육 내용
Ⅳ. 학교에서의 전환교육 프
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목표설정과 서비스 계획
1) 목표
2) 개입 방법 계획
3) 케이스 컨퍼런스
주 1회 관계자 (사회사업가, 간호사)의 회의를 통해 서비스 내용 및 서비스 방법 논의
4. 서비스 진행 과정(과정 기록)
5. 결과 평가 및 차후 서비스 계획
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정의 4, 프로젝트 접근법의 목적 5, 프로젝트 접근법의 과정 1) 단계별 전개과정
2) 교사의 역할 3) 집단의 구성
결론: 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
참고문헌
서론
21세기는 세계화, 다양화, 국제화, 끊임없
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과정
2) 생활구조론적 접근
(1) 경제적, 사회적 요인의 중요성
(2) 변화의 필요성 인식
(3) 장기적인 생활 계획 수립
3) 생애주기적 접근
(1) 가족 생애주기 고려
(2) 장기적인 계획 수립
(3) 각 생애 단계에서 필요한 목표 설정
4) 건강가
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대한 개입사례로서, 김미옥 1998, 제 3부 2장 pp.125 - 143을 요약 발췌한 것입니다. Ⅰ서론
1.사례관리의 정의
2.등장배경
3.목적
II 본론
1.사례관리의 과정과 각 단계별 기능
2.사례 관리자의 역할
3.모델
4.적용분야
III.사례
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정의
1-1.사례관리의 기본원칙 및 가정
1-2.사례관리의 개념
1-3.사례관리의 기능
1-4 사례관리의 기본적 가치
2.등장배경
3.목적
II 본론
1.사례관리의 과정과 각 단계별 기능
2.사례 관리자의 역할
3.모델
4.적용분야
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정봉사원 파견사업
2) 주간보호 프로그램
3) 단기보호사업
4) 재가복지봉사센터
5) 방문간호사업
(1) 보건소 방문간호사업
(2) 간호협회 가정간호사업
(3) 지역사회 방문의료사업
(4) 병원중심의 방문간호사업
Ⅳ. 치매노인가족을 위한 서
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정의
2. 인구의 고령화
3. 치매 유병률과 치매노인 추계
제2절 치매노인 가족의 문제
1. 치매노인가족의 구조적 특징
2. 가족간의 위기
3. 부부의 위기
4. 형제, 자매의 위기
5. 치매노인 주 부양자의 위기
제3절 치매노인 복지
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