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운동이 필요하다는 것이다. 우리는 항상 지역사회복지는 사람에 의해 이루어진다는 사실을 잊어서는 안되며 더욱 사회복지사들의 연구, 실천 모임이 많아야 한다.
※참고자료
- 사회복지정책론/양정하 외 共著/양서원/2004
- http://blog.empas.com/h
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기능
2. 이론적 배경의 내용
3. 이론적 배경 설정 시 유의점
4. 선행 연구 고찰
Ⅷ. 현장연구의 가설 항목
1. 가설의 진술
2. 현장연구에서 가설
3. 좋은 실행 가설의 특징
Ⅸ. 현장연구와 일반연구의 비교
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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접근법의 목적
Ⅳ. 프로젝트접근법의 특성
Ⅴ. 프로젝트접근법의 배경
Ⅵ. 프로젝트접근법의 주제선정기준
Ⅶ. 프로젝트접근법의 교육과정
1. 프로젝트 준비단계
1) 주제선정
2) 주제만 예비구성
3) 자원목록 작성 및 준비
4) 부
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예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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대한 탐색적 고찰』, 수사연구, 제26권 9호, 2008
정준오 외, 『노인범죄 및 범죄피해와 노인환경의 유해성 연구』, 연구총서 08-08, 한국형사정책연구원, 2008
최창호 『인본주의 교정 복지의 방법과 전략 :노인수형자 실태를 중심으로』 국회도서
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