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학적 관리론(조직학의 주요이론 160.)
Woodrow Wilson의 행정에 대한 연구(행정학의 주요이론 82.)
Max Weber의 관료제 이념형(조직학의 주요이론 3.)
관료제의 도구적 합리성과 실제적 합리성:관료제 문제 극복을 위한 대안 모색(박희봉 교수님 논
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법상의 자주성이념으로부터 충분히 법제화될 수 있는 내용들이다.
다음으로 교원인사권의 문제인데, 현행 사립학교법은 학교장의 임면권을 학교법인 또는 사립학교경영자에 부여하고 있고(사립학교법 제53조), 학교의 장이 아닌 교원의 임
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학교를 어떻게 살릴 것인가, 1999
김민, 학교붕괴, 신화인가 현실인가?, 한국교육인류학회 편, 교육인류학연구 제3권, 2000
김성재, 전환기에 선 학교교육 - 그 위기의 진단과 대안, 1992
나병현, 학교교육의 위기와 공교육 이념의 재검토, 아시아
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학교폭력 개념과 정의 4
2. 학교폭력 유형 6
3. 학교폭력 현황과 실태 9
4. 학교폭력 원인 16
5. 학교폭력 관련법 19
6. 학교폭력 관련 이론 22
7. 학교폭력 특성 25
8. 학교폭력 문제점 30
9. 학교폭력 대책 33
10. 학교폭력 위한 청소년복지 나아가
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학법인측의 주장을 인용하면서, 사립학교법 개정안이 사학의 자율성과 법인의 고유권한을 부정하고 독지가의 사유재산권을 침해하는 것이라 주장하였다. 사학의 자주성이란 외부세력으로부터 지배나 간섭이 없어야 한다는 것이다. 그러나
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학교 교육에 있어 학생들에게 어떠한 교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법 및 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 국가 수준에서 정해 놓은 공통적이고, 일반적인 기준이라고 할 수 있다. 학생들에게 어떠한 교육 목표를, 어떠한 교육 내용과
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학교가 충분히 있는 데도 불구하고 특별한 건학이념이나 이유가 있어 학교를 설립하는 경우에는 그에 상응한 조건을 검토하여 인가토록 하는 방안이 요구된다.
9) 사립학교 운영체 설립에 대한 특별법의 규제를 점차 감소시키고 민법을 중심
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수립
4. 상담 과정의 평가 및 종결
Ⅴ. 상담의 종류
1. 지시적(Directive Counseling)상담
2. 지시적 상담
1) 비지시적 상담의 원리
2) 비지시적 상담의 기술
Ⅵ. 특수한 상담기법
Ⅶ. 상담사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
참고문헌
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대안교육 기회 제공한다.
4) 학교단위 역량강화 및 은폐축소 등 부적절한 사안 처리 시 엄정 조치
학교장의 학교폭력 연수와 학교 컨설팅 등 단위학교 역량 지원을 강화하고, 학교폭력 특별점검단 운영 및 전국 모든 학교장을 대상으로 법 교
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관련된 대책 (NET WORK 구성)
1) 유해환경의 정비
사회의 비교육적 환경을 정비해야 하는 바, 유흥숙박업소 등 학교 주변 유해환경을 과감하게 정비해서 청소년들을 유혹하지 못하게 하여야 한다. 또한 학교보건법 시행령을 개정하여 학교출입문
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