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역할기대에 관한 연구, 석사학위 논문, 단국대학교 대학원, 1986
한숙경, 신교사론, 학지사, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 필요성
Ⅲ. 교사의 자질
Ⅳ. 교사의 역할 지각의 의의
1. 학습지도의 역할
2. 생활 지도의 역할
3. 교사의 특성
Ⅴ
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좋은 점에 착안했다
2) 옥희는 좋은 점에 착안했다
11. 규칙이 있는 거수
12. 학생 지명
1) 지명의 종류
2) 지명의 전제 조건
Ⅳ. 집중력을 높이는 수업기법
1. 수업 집중이 안 되는 경우
2. 집중력을 갖게 하는 효과적 방법
1) 변화를 준다
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수업 지도안…………………………………………………9
1. 학습목표
2. 필수학습 요소
3. ICT 활용 방안
4. 학습 준비
5. 지도상의 유의점
6. 학습내용
7. 세부 지도 계획
Ⅴ. 학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄
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특성, 경향의 학년초 파악
4. 단원과 차시내용의 철저한 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력구분)
5. 단위 시간 수업 절차와 활용할 발문의 준비
6. 교실 공간 구성 및 학습 집단의 구성과 자료의 배치
Ⅶ. 좋은수업의 교사 역
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교사상 정립을 위한 교육사회학적 접근,” 청주사대 교육연구소, 교육발전, 창간호.
한기언(1979), “역사·철학적 측면에서 본 한국 교사상의 정립,” 청주사대 교육연구소, 교육발전, 창간호.
홍성윤·김영봉(1996), “효율적인 교사의 특성에
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