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조작적 조건형성의 핵심개념으로 강화와 처벌로 구분하여 설명할 수 있다. 강화는 보상에 대한 강화물이 제공되며 탐구대상은 이러한 작용을 통해 학습의 확률이 높아지게 된다. 강화는 정적 강화와 부적 강화가 있는데 정적 강화는 긍정적
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개념
1) 스키너에 대한 인물소개 (B.F Skinner, 1904~1990)
2) 기본개념
3) 조작적 조건화 실험
2. 스키너 이론의 특징
1) 행동조작
2) 변별자극
3) 강화
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강화 기법은 행동 변화를 효과적으로 촉진하는 도구임을 확인할 수 있다. 1. 행동주의 이론의 기초 및 스키너의 주요 개념
1) 행동주의의 핵심 원칙
2) 스키너의 이론적 토대
2. 스키너의 이론에 따른 강화 및 강화 기법
1) 조작적 조건화
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고전적 조건화
4. 쏜다이크(Thorndike)의 시행착오설
5. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
6. 강화와 벌
7. 강화스케줄
8. 구드리의 접근적 조건화설
9. 톨만의 기호형태설
10. 반듀라의 관찰학습
11. 피아제의 인지발달이론
12. 정보처리이론
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학습 과정의 핵심이 된다. Ⅰ. 행동주의의 본질
1. 행동주의의 개념
2. Pavlov의 고전적 조건화 이론
3. Skinner의 조작적 조건화 원리
4. Bandura의 사회적 학습 이론
5. 행동주의 기반의 치료 기법
6. 행동주의의 장단점 분석
Ⅱ. 교육에서 행
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긍정적 정서반응들을 학습시킬 수 있다. 고전적 조건화에 의한 아동 학습을 이해하고 그 교정방법을 익혀두는 것은 일선교사들에게 아동들의 부적응 행동 습득을 방지하고 교정하며, 바람직한 행동을 학습하도록 지도하는데 많은 보탬이 될
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이론에 대한 성경적 상담학적 고찰\" VOL.-
NO.- (2011), 총신대학교 http://www.riss.kr./link?id=T12273677
Paul A. Alberto 외, 이효신 역(2010), 『교사를 위한 응용행동분석』, 학지사 1.서론
2.본론
(1) 프로이트의 정신분석이론
(2) 로저스의 인간중심 상
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이론들에서 사용되어지는 다른 기법들과 병행하여 이루어지는 경우가 많다.
사회의 흐름과 문화, 가치관에 따라 질병의 요인도 매우 복잡하고 문제행동도 다양한 형태로 변하고 있다. 상담기법은 내담자의 문제의 근원이나 성격 및 상황에
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이론은 어느 하나가 완전한 정답이 아니다. 오히려, 내담자의 성향과 문제의 성격, 상담의 목적에 따라 이들 이론은 조화롭게 융합되어야 한다. 어떤 상황에서는 깊이 있는 무의식 탐색이 필요하고, 어떤 경우에는 행동의 즉각적인 교정이 우
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강화능력을 획득 (예: 돈이 있어야 일차적 강화물인 과자를 살 수 있다는 것을 학습한 아이는 이차적 강화물인 돈의 가치를 인식)
- 정적 강화와 부적 강화: 먹이, 사탕, 칭찬, 돈과 같이 제시하여 행동의 유발을 높이는 것이 정적강화라면, 부
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