|
과할 뿐인데 금과옥조인양 달달 외우게 하면서도 정작 그러한 지식의 근원을 조사하고 토의하여 발표하는 학습 방법은 도외시하고 있다. 그리고 과학과의 단원들은 학생의 자기 계획에 의해 스스로 관찰하고 실험하면서 탐구 능력을 육성하
|
|
|
과를 거둘 수 있다.
둘째, 가치에 근거한 교수학습이 이루어질 때 효과적이다. 학생들이 타인과의 상호 작용 과정에서 타인의 존엄과 권리를 존중하는 것을 익히게 할 때 기본적인 민주적 개념과 원칙 등을 강조하는 법을 학습하게 된다. 정책
|
|
|
과 습득이 아니라 지식을 자신의 필요에 따라 능수능란하게 다룰 수 있고, 어떤 것이 자신에게 필요한 것인지를 판단하고 제시할 수 있는 능력이 필요하며, 정보 통신 기술의 교육적 접목을 통한 활발한 의사 소통의 기술, 협력적 학습 수행
|
|
|
학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명하시오(10점).
1) 경험학습의 개념
2) 경험학습의 특징
3) 경험학습의 진행원리
(1) 구체적 경험의 단계
(2) 반성적 관찰 단계
(3) 추상적 개념화 단계
(4) 능동적 실험 단계
4) 경험학습이 청
|
|
|
교육)의 개념
Ⅲ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 원리
1. 학습자 존중의 원리
2. 상황 중시의 학습
3. 방법 중심의 학습
4. 창의적 사고력을 위한 다양한 전략 학습
5. 과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 단계
1
|
|
|
학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
학습싸이클 모델은 발견(가설설정), 개념소개, 그리고 개념적용(새로운 문제나 혹은 실험을 가지고 일하는)과 관련되는 과학교육에 있어서
|
|
|
학습에도 변화를 가져왔다. 시각화를 통해 수학적인 개념이나 원리의 이해를 돕기도 하고, 모의실험 등의 탐구 활동을 가능하게 하며 이전에 생각하지 못했던 문제 해결도 가능하게 된다. 인터넷은 원격 교육을 가능하게 할 뿐 아니라 자료
|
|
|
과학적 정보를 인터넷을 통해 얻을 수 있게 되었다. 인터넷을 통해 얻은 정보를 학습과 직결시키기 위해서 그 정보 선택에 대한 올바른 개념과 지식이 필요하며, 이러한 정보 선택 능력은 ICT 활용 교육에서 길러져야 한다.
둘째, 변화하는 정
|
|
|
과학 작품이나 연구 결과를 발표할 수 있도록 기회를 제공한다.
나. 자료 준비 및 활용
(1) 지역에 따라 자료를 준비하기 어렵거나 탐구 활동이 어려운 내용은 교육 과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있다.
(2) 과학
|
|
|
탐구 과정을 통해서 학습된다. 이에 ICT는 내용을 학습할 때 정보의 원천으로서, 인터넷이나 CD-ROM과 같은 다양한 자료를 제공해 학습에 도움을 줄 수 있다.
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
과학적 탐구 과정 - 측정하기,
|
|
메뉴펼치기
