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자료의 정리 및 분석
수집된 자료들은 분류화, 부호화 등을 거쳐서 입력되고, 입력된 자료들은 분석의 단계를 거친다. 자료 분석의 방법 역시 연구의 목적에 적합한 것이어야 한다.
5. 자료의 해석과 가설의 검증
연구 문제에 대한 조사연구의
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자료를 이용할 수 있으며, 여기서 중요한 것은 그 자료를 해석하고 주어진 문제를 푸는 능력이다.
⑦ 이론의 실천적 조건
- 물리적인 시설 : 풍부한 시설과 학습자료, 학생수의 최소화, 발달수준의 부합한 환경.
- 전문적인 교사의 자질 :
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분수, 비 비율 등의 지도에 효과적 사용될 수 있다.
* 스냅 큐브
10개의 색, 모서리 길이가 ¾인치인 정육면체 모양으로 되어있고 각 면으로 각각의 정육면체가 서로 연결되게 되어있다.
하나 하나가 연결돼 어떤 길이의 막대도 만드는 것이 가
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형성에 주력
4) 교과학습 시간을 이용한 흡연폐해에 대한 지식교육 강화
5) 담배판매에 대한 규제와 법적 제재 강화
6) 흡연학생의 학부모 교육과 지역사회 협조체제 강화
5. 흡연?금연지도를 위한 생활지도가 소흘하고 동료학생들이 흡연에
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학습자중심의 교육:
스스로 해석할 수 있는
능력 배양
- 영성+전문성을 갖춘
강사 필요
응 답
▶ 순종의 실천(선교의 시간)
▶ 자녀들과의 대화록 작성하기
▶ 섬김의 실천(사회봉사)
▶ 직장에서의 응답의 차원.
- 실제 경험해 보기
- 경험후
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학습에서 나타난 아동들의 개인적인 생각이나 느낌을 교사는 좋은 평가자료로 활용할 수 있는 형성평가의 장으로 활용할 수 있을 것이다.
8. 초등학교 현장에서의 콜버그 이론의 한계
1. 콜버그의 비판에서 지적한 것과 같이 아동의 사고와 행
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놀이 사례 1개를 자세히 기술하고, 개정 누리과정 관련 요소를 적고, 제시한 유아의 수학 관련 놀이에서 근거하여 유아수학교육 활동 계획안을 1개 작성하되, 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하시오.
- 목 차 -
유아수학교육 활동 계획안
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학력 실태
(1) 학생의 교과 흥미도
(2) 영어 학습의 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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자료에 따르면, 3세 유아의 문제 해결 능력은 약 65% 이상이 피아제의 감각운동기 발달 수준과 관련이 깊은 것으로 나타났다(한국유아교육학회, 2020). 두 이론은 각각 무의식적 충동과 내면적 갈등, 외적 경험과 인지적 사고 과정을 중심으로 발
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학습 및 평가 자료의 부족, 정의적 영역 평가 결과에 대한 해석 등 결과의 활용 문제, 심동적 영역과 정의적 영역에 대한 모호하고, 분명하게 구분하기 어려운 부분 등이 있다. 정의적 영역에 대한 능력을 학교 교육을 통해 학생들이 기를 수
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