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자아상의 발달을 도와주기
(8) 유아가 상호지지 할 상호작용의 패턴 형성 활동
5. 교육과정 운영
(1) 교육 과정의 구성원리
(2) 교수 원리
(3) 환경 구성
(4)교사의 역할
(5) 부모의 역할
6. 현대적 의의 및 평가
* 참고자료
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자아상의 발달을 도와주기
(8) 유아가 상호지지 할 상호작용의 패턴 형성 활동
5. 교육과정 운영
(1) 교육 과정의 구성원리
(2) 교수 원리
(3) 환경 구성
(4)교사의 역할
(5) 부모의 역할
6. 현대적 의의 및 평가
* 참고자료
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학습이 인생 어느 때에 배우는 것보다도 중요하며, 사람들은 아이를 돌볼 때 기저귀 갈아주기나 우유먹이기가 전부라고 생각하지만, 연구 결과를 보면 양육은 사람이 할 수 있는 일 중에서 가장 중요한 일이라고 해도 과언이 아니라고 하였다
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학습단계
학습요항
시간
교 수 - 학 습 활 동
수업 형태
및 자료
도달점
및 유의점
교 사
학 생
- 이것을 소설의 교훈성이라고 하는데 이러한 교훈성은 독자의 자기 반성력과 밀접하게 관련되어 있어요.
학습지
정
리
정리 및
형성 평가
5
(50)
-
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학습 프로그램, 기본생활습관 강화 프로그램으로 인격의 뿌리를 이루는 유아기에 바른 습관을 형성하여 자신을 바로 세우며, 다른 사람과 더불어 행복하게 살 수 있는 기초를 튼튼히하며 유치원에서 예절, 질서, 청결, 절제의 4대 덕목별 실천
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놀이입니다.
■테트라스퀘어 방법 안내
T.테트라스퀘어 놀이를 해 봅시다.
□테트라스퀘어 놀이하기
학습지2
단계
학습 내용
학습
형태
교수 학습 활동
자료() 및 유의점()
교사 활동
학습 활동
정리
(4‘)
네모나라 왕 뽑기
(2‘)
배운 내용 정리
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2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 태도
V. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
VI. 참고문헌
<부록>
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형성 및 해결학습
- 과제의 성격 : 특정상황을 둘러싼 자료, 물체 등을 자세하고 사실성 있게 포함하고 있는 것
- 정확한 자료를 바탕으로 문제를 밝히고 하부과제를 스스로 만들며 문제 풀어가는 과정도 스스로 평가
- 다양한 해석과 접근방법
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자료 Ⅰ. 발도로프 프로그램의 이론적 배경
1. 이론적 배경
2. 기본 전제
Ⅱ. 발도르프 프로그램의 개요
1. 보육목표 및 원리
2. 교육방법
3. 발도르프 프로그램
4. 환경구성 및 놀이감
5. 발도르프 프로그램 교사의 역할
Ⅲ.
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학습의 장을 제공하고 있다. 이 모든 활동은 언제나 도서관의 책과 연계되어 있다.
Ⅳ. 헬스 도서관
7. 특성화 사업 기획안-요가방
(1) 목적
: 도서관 이용자들에게 오랜 독서나 학습으로 피곤한 심신을 풀어준다.
(2) 세부사항
: * 바닥에 매트
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