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넓이를 알아봅시다.
T.㉮는 단위넓이의 몇 배입니까?
T.㉯, ㉰, ㉱는 각각 단위넓이의 몇 배입니까?
T.어느 도형이 가장 넓다고 생각합니까?
■1cm2알아보기
□단위넓이로 넓이 재어보기
S.7배입니다.
S.㉯는 9배, ㉰는 12배, ㉱는 15배입니다.
S.㉱
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10), 수학교구를 활용한 수업의 흥미도 및 문제해결력 신장 연구, 부경대학교
▷ 임현식(1995), 교육받은 사람의 사고구조 :입체적 사고구조 vs. 평면적 사고구조, 한국도덕교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사고구조와 창의성
1. 호기심
2. 탐구심
3.
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도형에도 반드시 남겨야 한다는 점이다. 이 점은 넓이에 대한 학습 지도에서 반영해야 할 가장 중요한 사항이다.
(넓이가 2배인 정사각형의 구성)
기하판위에 가로 세로가 2인 정사각형을 주고 주어진 정사각형의 넓이의 2배와 1/2 의 넓이를 갖
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가까워짐을 이용하여 원기둥의 부피를 구하는 방법을 이해하고, 원기둥의 부피를 구할 수 있다.
(6) 생활에서 원기둥의 부피를 이용한 문제를 해결할 수 있다.
(7) 직사각형을 회전하여 생기는 입체도형의 겉넓이와 부피를 구할 수 있다.
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Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 지도 계열
6. 교재연구
(1) 길이와 넓이
1) 임의의 단위로 측정
2) 영어 체계
7. 실태분석
8. 본시 수업
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