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교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 평생교육의 등장배경
2. 평생교육의 개념 정립
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그 시설과 인적자원을 활용하여 평생교육을 담당해야 한다. 즉, 다양한 수요자의 요구에 따른 평생교육 프로그램을 개발 운영하고 이것을 통하여 학교가 사회교육의 장으로 역할이 기대되며 사회와 유기적 관계의 확립이 시대적 요청이라고
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교육의 질적 고도화를 통해 경쟁력을 높이려는 시대적인 요청이다. 그리고 대학평가 역시, 대학교육의 수월성을 추구하고 책무 ‘책무’는 책임과 임무의 뜻을 지니고 있다.
성을 향상시키자는데 있다.
따라서 대학개혁과 대학평가는 대학교
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김정훈(2007)「평생교육 스포츠프로그램 참가자의 참여 동기와 만족도에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
김종서(2001)「평생교육개론」교육과학사
김형태(1997)「중등학교에서의 인성
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교육부는 그 자체가 일종의 평생학습부의 성격을 가진다고 말 할 정도로 학교교육보다는 평생기술교육에 치중하고 있다. 교육기술부 내에는 학교교육국과 평생교육국이 있으며, 평생교육국 안에는 고등교육, 추가교육 및 평생학습정책이 복
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