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전문지식 3,144건

이론적 배경 및 연구사 2. 한국어와 몽골어의 언어 · 사고 특성 비교  2.1. 정서적 사고 방식   2.1.1. 색채어   2..1.2. 상징어   2.1.3. 완곡 어법과 금기어   2.1.4. 마무리    2.2. 집단적 사고 방식   2.2.1. 호칭어   2.2.2.
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한국어 쓰기 교육론. 서울: 한국문화사, 2019. 박영목. 쓰기 교육의 원리와 방법. 서울: 박이정, 2017. 이관규. 한국어 교육학 개론. 서울: 집문당, 2020. 목차 1. 서론 2. 쓰기 교육의 필요성 3. 쓰기 교육의 기본 접근법 4. 과정중심 쓰기 모형 5
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(3) 다문화 가정에 대한 지원 5. 사회복지 실천적 정책대안 1) 언어소통을 위한 언어교육 2) 한국문화 적응을 위한 문화교육 3) 다문화시민사회 네트워크조성 4) 다문화축제를 통한 문화적 교류증진 Ⅲ. 결론 <참고문헌>
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연구사, 1996. 0. 의사소통의 개념과 성격 및 관련 요인 1. 의사소통의 개념 2. 의사소통의 성격 3. 의사소통의 관련요소 Ⅰ. 듣기 말하기 의 일반 원리 Ⅱ. 듣기 말하기의 본질과 개념 Ⅲ. 듣기 교육의 이론적 고찰 Ⅳ. 말하기 교육
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  • 등록일 2003.12.19
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한국어 학습자의 의사소통 문제 연구」, 커뮤니케이션북스, 2005 우초군, 「문화콘텐츠를 활용한 한국문화교육 연구 : 중국 대학 한국어과 학생을 중심으로」, 고려대학교 석사학위 논문, 2012 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국어 교육에 있어서
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논문 24건

배경5 1.2 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Korean).......6 1.2.2 그 이론적 배경7 III. 표본 교재 분석 및 결과8 1. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 실제8 1.2. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 한
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  • 발행일 2009.12.15
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개론』, 양서원, 2005. 성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001. Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2 Ⅱ. 피아제 인지발
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  • 발행일 2009.07.31
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연구방법 1. 연구대상 2. 연구 수집 및 절차 3. 연구의 제한점 Ⅲ. 연구결과 1. 한국에서 유아 영어교사를 선택하게 된 동기 2. 실제 敎授活動科程에서 발생하는 문제점 3. 실제 敎授活動科程에서 느끼는 여러 感情들 4. 실제 敎授活動科
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  • 발행일 2009.03.03
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-1. 음양사상에 따른 한국 전통주거 공간구성의 상보적 이원구조 3-1-1. 주거의 음양론적 의미 3-1-2. 주거입지와 음양사상 3-1-3. 주거배치와 음양사상 3-1-3. 공간구조와 음양사상 3-2. 사회·문화적 원인에
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  • 발행일 2010.01.15
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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비교(지옥정, 한국영유아보육학16(98.12)pp217~248) 전통적 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 연구(김필식, 논문집24,(2002.2) pp.161-180) Ⅰ.서론 Ⅱ.본론 ⅰ. Project 접근법 1. 이론적 배경 2.프로젝트 접근법의 실제 ⅱ. Reggi
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  • 발행일 2009.07.31
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취업자료 27건

한국어의 문화를 비교하며 각각의 언어가 지닌 특성을 파악하는 데 집중하고 있습니다. 또한, 통역 기술을 발전시키기 위해 다양한 통역 관련 세미나와 워크숍에 참여했습니다. 이 과정에서 전문가들의 피드백을 받아 실력을 향상시켰습니다
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  • 등록일 2025.03.20
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비교·참조하여 개선하고 보완해나가는 방향으로 진행되어져야 할 것입니다. ※고려대 개설 과목 중 관련 관심 과목 ; 청소년비행론, 청소년복지론, 의료사회사업론, 가족복지론, 정신건강론, 상담심리 등 -지원관련 경력·수상실적 (생략) 
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  • 등록일 2022.07.27
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한국어의 구조와 기능에..(중략) 3.학업 및 연구계획 한국어교육과에서의 학업 계획은 크게 두 가지 축으로 구성됩니다. 첫째는 한국어 교육의 이론적 기초를 탄탄히 다지는 것이며, 둘째는 다양한 학습자 맞춤형 교육 프로그램 개발입니다.
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한국어 학습자들을 대상으로 한 맞춤형 교육 프로그램 개발과 운영에 집중하겠습니다. 학습자의 수준과 특성에 맞는 교수법을 적용하여 학습 효과를 극대화하고, 문화적 이해를 높이는 통합적 교육을 제공함으로써 학습자들의 언어 능력뿐
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한국어 교육자로서 본인의 강점은 무엇이라고 생각하시나요? 저의 강점은 다문화 환경에서 다양한 학습자와 소통하며 맞춤형 교육을 실천한 경험과, 최신 한국어 교육 이론과 실무를 균형 있게 갖추었다는 점입니다. 또한 학습자의 정서적
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  • 등록일 2025.07.21
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  • 직종구분 교육 강사직
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