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국근현대사에서 민간 주도 협동조합운동이 차지하는 위치와 역할, 의미 등이 충분히 주목되지 않은 채 조합단위의 개관 수준에서 이루어지고 있을 뿐만 아니라 박정희정권기 신협과 소비조합을 중심으로 활발하게 전개된 민간 주도 협동조
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봉기(1948)
Ⅸ. 반민족 행위 특별 조사 위원회 활동(반민특위)
Ⅹ. 조선 민주주의 인민 공화국 수립(1948.9.9)
: 북조선 임시 인민 위원회 구성(1946.2)
- 김일성 주도, 토지 개혁(무상몰수, 무상분배), 친일파 처단, 사회주의 개혁 추진
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국가적으로 문제가 되니까, 일시적으로 검사들에게 수사권을 주고 경찰을 지휘할 수 있도록 했는데 무려 50년 동안이나 지속되어 온 것이다.
이제는 유신독재나 군사 정권은 권위주의 정부체제는 벗어났다고 할 수 있다. 그런데 유독 검찰만
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국합병 이후의 무단정치와 같이 명백한 한계를 지닌 제한된 민주정이었다. 그리하여 경직된 독재체제로 나갈 여지가 내포되어 있었다.
대공황을 겪으면서 일본에서는 우익세력과 군부가 전면에 등장한다. 또한 만주침략을 게기로 국제사회
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국민이 바라는 다음 정권은 결단력 있게 변화를 추구하는 정부가 될 것이다. 더 이상의 답습이 아닌 지금과는 다른 변화가 필요한 때이다. 그리고 국민들과 정부가 한 마음으로 단합을 한다면 제2, 제3의 한강의 기적을 이룰 수 있을 것이다.&nb
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개정된 국회의원 선거법은 일본 선거법을 모방하여 선거의 자유를 극도로 위축시키는 것으로 기존의 정치세력에 일방적으로 유리한 것이었다. 4. 19이후 일부 선거의 자유를 보장하는 방향으로 입법화하기도 하였으나 5.16과 10월 유신을 거쳐
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제3차 교육과정은 맹학교 교육과정으로 국민교육헌장 이념구현을 기본방향으로 국가유신체제와 시대상황이 학문중심의 교육과정으로 나아가는데 영향을 받아 일반학교 교육과정이 개정됨에 따른 것이다. 제4차 개정에서는 농학교 교육과정
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개혁
Ⅲ.일본의 행정체제
1.일본의 행정체제의 기원 및 특성
2.일본의 중앙행정 조직
3.일본의 지방자치
4.일본의 이익집단의 역할과 기능
5.일본의 인사행정
6.일본의 재정 및 예산
7.일본의 행정문화 및 행태
8.일본의 행정
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국민족 형성에 대한 이론적 고찰, 한국고대사논총 1, 1991.
7. 송건호·강만길 편, 한국민족주의론, 창작과 비평사, 1982. 1. 한말 반외세,반봉건 의식과 `민족주의적` 운동
2. 일제하 국권회복,민주공화정,민족문화수호의 이념
3. 해방 후 `
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유신정부하에서 학교의 부정, 비리등을 폭로한 교수들의 추방에 악용→대표적인 교육악법으로 지적)
라>제5공화국의 교육(1980~1988)
-“7.30 교육개혁”: 학교 교육의 정상화 및 과열 과오 해소를 기본 취지로 함
→과열 과외의 완화, 재수생
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