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교육.
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특수교
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기술의 이해, 학지사
오정수 외(2009) 지역사회복지론, 학지사
지은구 외(2010) 지역사회복지론, 학지사
감정기 외(2009) 지역사회복지론, 나남출판
양옥경 외(2008) 사회복지실천론, 나남출판
김태진 외, 지역사회복지 발전과정 분석, 사회개발연
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교육 방안 연구. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문.
김수진 (2015). 인성교육의 주요 접근 및 쟁점 분석. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원. 서울.
민용성, 최화숙 (2018). 교과별 인성교육 내용 분석을 통한 인성 함양 교육과정 총론 개발
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교육과정의 개념
1. 미국 교육부(USOE, 1976)의 이론
2. Virgil Ward(1961)의 이론
Ⅴ. 영재교육과정의 당위성
Ⅵ. 영재교육과정의 현황
1. 속진 학습
2. 심화 학습
Ⅶ. 영재교육과정의 개발운영
1. 영재교육과정의 특성과 개발 원리
2. 영재 교
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교육의 교과별 적용 방안에 대한 연구가 필요하다
3. 현 사회과 교과서의 내용이 주제 중심으로 이루어져야 한다
4. 학생들의 정보 수집 및 활용에 대한 지속적인 지도가 요구된다
5. 프로젝트 학습을 위한 지원체제의 구축이 필요하다
Ⅹ.
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대학교 교육대학원. 정신건강과간호, 자동적 사고, 인지행동치료기법
1. 강한 감정을 경험한 최근 사건 두가지를 기억하여 그때의 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술하시오.
1) 사례 ①에 대한 자동적 사고와 감정, 행동을 구분
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자기성취
③ 갈등조정위원회운영
④ 가족관계 프로그램
2) 내가 내 공간에서 변화를 위해 시도해 볼 수 있는 방안과 제안점
① 학교사회
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대학교 교육대학원 논문
김효영(2007) 초등학교 방과후학교에 대한 학부모 인식 연구 공주대학교 교육대학원 논문
교육과학기술부, http://www.mest.go.kr/
한국교육개발원, http://www.kedi.re.kr/
경향신문, 2009.06.22
아시아투데이, 2009.06.01
세계일보,
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교육(진로지도)의 실태
1. 초등학교에서 교과활동을 통한 진로교육
2. 중학교에서 교과활동을 통한 진로교육
1) 도덕과
2) 기술·가정
3. 고등학교에서 교과활동을 통한 진로교육
4. 재량활동을 통한 진로교육
Ⅶ. 영국 진로교육(진로지
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자기조절능력과 또래 유능성에 미치는 영향. 대구가톨릭대학교 석사학위논문.
남은희. (2013). 몬테소리 일상생활영역 활동이 만 3세 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 영향. 서울교육대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테
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