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개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 과제
발달에 적절하고 나이에 적절하고 기능적인 기술이고 가족들이 원하는 기술을 선택하여야 한다. 교사, 집, 지역사회, 일상생활(routine)에서 적용되는 기술이어야 한다. 통합환경에서 일어나며
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교육계획 구성의 기초자료로 활용할 수 있으며, 특수교육 및 관련교육활동 서비스의 적절성과 문제점을 밝혀 아동의 요구에 적절한 특수교육적 서비스를 제공하는 기초자료가 될 수 있다.
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 교
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IEP를 사용한 특별히 설계된 수업이 특수교육 대상 학생들의 학습성 취 수준을 향상시킬 수 있다는 효능감을 가지고 IEP에 대한 관심과 전심전력을 고양시킬 수 있는 연수가 실행되어져야 한다.
Ⅶ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의
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개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 적용
1. 실태파악
1) 가정환경
ㅇ보호자에게 의뢰하여 파악한다.
ㅇ필요한 생육력, 생활환경이나 보호자 및 학생의 희망 및 요구사항을 조사한다.
2) 학교생활
ㅇ일상생활이나 학교생활에서 지도상
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교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
◈ 이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주:전북교육연구원
◈ 최청일(2004), 교육개방의 전망과 과제, 새교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의
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개별화 교육계획의 구안과실행, 교육과학사
이유훈·권주석·김용한- 개별화 교육계획 작성·운영지침, 국립특수교육원
정태범(2002) - 교육행정의 발전방향, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 기능
Ⅲ. IEP
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프로그램이 연구되어야 하고 개별화 교육과 통합교육에 대한 평가를 할 수 있는 평가도구가 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 추은숙, “지체부자유학교 개별화교육계획의 운영
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교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
서울특별시 교육청, 장애영유아 교육과정 운영 지침서,서울특별시 교육청, 2020
이지연, 한수진, 통합교육, 양서원, 2023
김원경 최평임, 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작
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교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원.
김우심(2001). 유아특수교사의 개별화교육프로그램 활용에 대한 실태 분석. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
남혜진 (2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대
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개별화된 교육계획을 통해 장애영유아가 최대한 자립하고 성취감을 느낄 수 있도록 지속적으로 지도하고 평가해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이지연, 한수진 저, 통합교육, 양서원, 2023
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운
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