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문제행동을 감소시키기 위한 선행요인을 지속적으로 탐색할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개별 영유아의 문제상황과 보육실에서 발생하는 문제행동의 유형을 설명하고 효과적인 교수전략을 논해 보았다. 사회환경의 변화로
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, 정승원, 양육환경과 기관의 질이 유아의 스트레스 행동에 미치는 영향, 한국아동학회, 아동학회지 20(4), 1999.12, 141-158 1)가정에서의 문제상황
2)기관에서의 문제상황
3)문제 행동의 유형
4)영유아 문제를 해결하기 위한 노력
-참고문헌
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영유아의 발달 특성
2. 자폐 범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법 - 유아의 사회적 상호작용 증진을 위한 교수전략
1) 생태학적 변인 전략
2) 담보 기술(Collateral Skill) 중재 전략
3) 유아의 개별적 필요에 근거한 중재 전략
4) 또래 주도의
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활동과 함께 밀가루 반죽놀이, 점토놀이, 물놀이, 물감놀이 등이 감각놀이를 통해 에너지를 방출한다.
원인과 결과가 연결될 수 있도록 작용을 한다. 유아의 행동에 따른 결과를 인지할 수 있도록 행동과 결과를 구두로 설명한다.
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교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007.
7. 변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
8. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
9. 유구종, 강병재 외 1명 저, 영유아교육에서의 교육방법 및 공학, 창지사, 2013.
10. 고재희, 교육방법 및
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