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교원단체총연합회에서 설문→
2. 평가내용에 관한 문제점.
교원근무성적평정요소를 살펴보면, 그 내용이 추상적 → 평가자에 따라 각기 다른 평가 결과 발생. Ⅰ. 교원평가제의 정의 & 기존의 교원평가제.
Ⅱ. 교원평가제의 소개 및 찬
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교원평가 소개
1. 교원평가의 개념
2. 기존 평가방법과의 차이점
3. 교원평가의 이론적 고찰
Ⅲ. 교원평가제의 현황
1. 교원평가 시범실시
2. 외국의 교원평가제 적용사례
Ⅳ. 교원평가제에 대한 찬반논쟁
1. 교사
2. 학부모
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1
Ⅱ. 단원 설정의 이유 1
Ⅲ. 단원의 학습 목표 2
Ⅳ. 단원 지도방침과 유의사항 3
Ⅴ. 교수 - 학습지도계획 4
Ⅵ. 본시 학습계획 5
Ⅶ. 본시 학습내용소개 7
Ⅷ. 본시 교수․학습 지도안 8
Ⅸ. 형성평가 10
Ⅹ. 차시예고 10
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회계정보는 단순 수지계산에 불과하기 때문에 정부활동의 생산성 제고를 위하여 투입?산출에 관한 성과측정 등 의사결정 자료로 활용하지 못하고 있고 단식부기를 사용함으로서 복식부기에 의한 자기검증 기능이 없어 일반 및 특별회계, 유
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소개, 봉사활동 계획서 및 소감문 쓰기 등에 대해 충분한 교육이 실시되어야 한다.
특히 봉사활동의 활성화를 위해서는 학생들이 쉬우면서도 효율적으로 봉사활동에 참여할 수 있도록 여건을 조성해 주고, 자발적 참여를 유도할 수 있는 학
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교원대 교육대학원, 2005
6. 중학교 사회과 발표식 수업에 관한 연구
- 허정백, 부산대 교육대학원, 1995
7. 시청각 매치를 활용한 국사 수업 지도 방안
- 방지원(현 신라대 역사교육과 전임강사), 한국교원대 교육원구원,
1999
< 첨 부 >
1. 수행
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자기 조정하기 양상 연구, 한국교원대대학원 석사 청구논문
노명완(1997), 말하기 듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 국어교육연구소 학술발표 회 자료집
박수자, 초등학교 국어과 토의 토론 학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
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교원대 교육대학원
9. 「역사교육에서 자기주도적인 현장체험 학습의 방안과 실제」
- 김윤희, 2004, 경북대 교육대학원
10. 「중학교 국사 수업에서 역사적 사고력 함양을 위한 인물학습」
- 김지혜, 2006, 안동대 교육대학원
11. 「사료학습을 통
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소개 ▣
<부록6> 자유화 그리기(2회기)
<부록8> 난화그리기 (4회기)
<부록9> K- HTP(Kinetic House-Tree-Person) (5회기)
<<부록10> 빗속의 사람 (6회기)
<<부록11> KFD: Kinetic Family Drawing-동적가족화 그리기(7회기)
<부록12> 두려움의 흔적 (8회기)
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교원 연수 및 NIE 전국대회 개최, NIE 책자 발간, NIE 홍보 등을 여기서 하고 있으므로 NIE를 발전시킬 수 있는 구십점이 되는 것이다. 또한 일본의 유명 일간지 회사들이 NIE에 관한 기사나 행사 등의 내용을 실을 때에는 대단히 많은 지면을 할애
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