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미래의 후손에게 해를 끼치지 말아야 한다.
둘째, 자연 생태계를 보호하여야 하며 환경오염을 적극적으로 방지해야 한다.
셋째, 시민 참여를 통한 도시개발사업이 적극 시행되어야 한다.
넷째, 모든 시민들이 공평하게 공공시설(학교, 행정기
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, 자녀의 어학실력, 유학 가고자 하는 학교에 관한 정보 등 여러 가지 자세한 정보를 알고 준비를 해야 한다.
그리하여 단순한 ‘피난성 유학’이기 보다는 보다 나은 미래와 자기 실현을 위한 유학이 이루어져야 할 것이다. 없음
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.그렇다고 과거를 잊자는 것은 아니다.과거의 잘잘못은 따지고,기억하되 현실을 직시하고 똑바로 볼줄 아는 시야를 길러,미래에는 서로에게 득이 될수 있는 협력자로서 함께
좀 더 앞으로 나아갈 수 있었으면 하는 바램이다.
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테러행동
(1) [유나바머 선언: 산업사회와 그 미래]를 토대로 정리해 본 그의 사상
(2) 유나바머 사상과 테러의 평가
4. 결론
1) 선구적 고대 동양철학의 재발견
2) 우리는 어떤 이상사회를 건설할 것인가?
<참고문헌>
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자기개발 프로그램과 구별된다.
셋째, 인쇄, 음성, 영상, 컴퓨터 등 기술적 매체의 사용이다. 이것은 교수자와 학습자를 결합시키고, 코스의 내용을 전달하는 기능을 수행한다.
넷째, 학생들의 필요를 충족시키고, 교수자와의 다양한 정보교환
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미래에 대해서 비전을 제시하고 그곳에 이르는 길을 안내할 수 있는 자만이 우리 민족의 지도자로서 인정받을 수 있을 것이다. 정치가 가능의 예술이라면 정치가로서 무언가 민족의 미래를 창조할 수 있어야 한다.
민주적 리더쉽이란 낮은
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자기 입 보면서)
(2) 문장수준
① 핵심단어 그림 + 문장 듣고 문장 모방하기(치료사와 아동 모두 거울보고 치료사의 입주위의 핵심단어 그림. 아동은 거울로 치료사의 입보고 완전한 문장을 모방한다.)
② 핵심단어 그림만 보고 앞의 문장 말하
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미래파 화가들이었으며 파괴적인 전쟁이 발발함에 따라 이러한 역할은 다다이스트들에게 넘어오게 되었다. 이들이 표현한 허무감은 구체적으로 말하자면 현실의 파편성, 이성과 전통적인 사고의 모든 양식들, 그리고 질서의 지배를 받고 정
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미래 지향적으로 이루어져야 한다.
(4) 진로교육은 정의적 측면을 강조하는 교육이어야 한다.
(5) 진로교육은 학생의 진로 발달 수준에 맞게 교육 과정을 재구성하여 학생의 입장에서 지도해야 한다.
(6) 진로교육은 자기 일과 직업세계를 올바
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미래가 보인다, 해냄출판사, 1998
ⅲ. 이창엽, 성공적인 벤치마킹의 비밀, 주간경제 544호
ⅳ. 유동근, 벤치마킹, 연경문화사
ⅴ. 장 리차드, 업무혁신 벤치마킹, 한국생산성본부, 1997
ⅵ. Carol Jean McNair·Kathleen H. J. Leibfried 저, 박영종 역, 벤치마킹&
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