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현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사, 2000
- 임승권, 교육의 심리학적 해석, 학지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재의 정의
2. 영재의 특성
3. 영재의 판별
(1) 영재 판별의 활용할 수 있는 도구
(2) 영재 판별의 실패 가능성
(3) 영
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현대심리학의 이해.
한덕웅외. 박영사. 인간의 마음과 행동. 1. 범불안장애
2. 범불안장애의 진단기준 DSM-Ⅳ
3. 범불안장애의 원인
(1) 생물학적 원인
(2) 심리학적 원인
4. 임상양상
5. 감별진단
6. 경과 및 예후
7. 범불안장애
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비스를 종합적이고 체계적으로 추진하여야 한다.
<참고문헌>
사회복지법제론, 제일법규. 곽효문, 2005
사회보장법, 법문사. 김유성, 2006
한국장애인의 이해, 제일법규. 김용득 외, 2007
사회복지정책강론, 양서원. 현외성, 2004
현대사회복지법
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, 양서원. 홍봉선, 남미애 공역, 2008
김충기·강봉규(2010) / 현대상담이론과 실제, 교육과학사
『상담 심리학(3판)』. 박영사. 이장호(2006) 청소년 개별상담의 개입과정을 나누고 각 과정에서 이뤄져야 하는 목표와 과제를 서술하시오.
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모자녀관계가 심리적 적응에 미치는 영향 : 유기공포, 상실지각, 자존감의 매개효과" , 아주대대학원 박사논문
-조희식(2006) “청소년의 자살생각에 영향을 미치는 가정환경과 심리적 변인에 관한 연구”, 건국대학교 교육대학원 석사학위논
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현대소설사연구, 민음사 1. 최서해의 작가세계
2. 최서해 문학의 시대사적 배경
3. 전반기 소설과 후반기 소설의 비교
(1) 전반기 소설
(2) 후반기 소설
4. 등장인물들의 저항양식
(1) 소극적 저항
(2) 적극적 저항
5. 최서해 문학과
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모 권위에 대한 추론 발달 과정
1) 저학년
2) 저학년 및 중학년
3) 중학년
4) 고학년
Ⅳ. 효 교육의 필요성
Ⅴ. 효 교육의 실천의지 지도
Ⅵ. 효의 생활화 방안
1. 효 체험 학습의 날 운영
2. 효자?효녀 체험장
3. 효도 과제 제시
4. 가족
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모형 개발의 활용을 목적으로 한 독 일출장자료, 변철식 외 15명
「일본개호보험제도의 특징-정책과정에서 본 과제」, 2003년, 국립보건의료과학원 복지 서비스 부장
1차 공청회 자료 : 서울
2차 공청회 자료 : 부산
3차 공청회 자료 : 광주
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모두 지칭한다. 그리고 형식도야 이론은 교과 또는 교육내용으로서의 지식을 가르치는 일의 의미를 이러한 방식으로 설명하는 이론이다.
참고문헌
1. 최원형, 교육과정이론, 2004, 원미사,
2. 강현석, 주동범 공저(2004), 현대 교육과정과 교육
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현대 비평과 이론
안영수 저(2004) : 영국 낭만주의 시 연구, 경희대학교출판국
정식헌(2001) : 워즈워스의 감각력(Wordsworth`s sensibility), 서울 : 푸른사상사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 윌리엄 워즈워스의 일생
Ⅲ. 윌리엄 워즈워스의 연혁
Ⅳ. 윌리엄 워
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