|
목 차 -
Ⅰ. 서론 ---------------- p.3
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본론 ---------------- p.6
1. 간호사정
3. 간호과정
#.1 우선순위
#.2 우선순위
Ⅲ. 결론 ---------------- p.13
Ⅳ. 참고문헌/참고사이트 ------ p.13
|
|
|
서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원)
http://hermes3.tistory.com/231 - 목 차 -
Ⅰ. 서론 ---------------- p.3
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본론 ---------------- p.6
1. 간호사정
2. 간호목록표
3. 간호과정
#.1 우선순위
#.
|
|
|
오송중학교(2017년)
가) 개요
나) 교육 내용
다) 운영 성과
라) 특징과 장단점
5, 나의 특기와 기능을 활용한 프로그램 계획
1) 특기 및 기능
2) 프로그램 제안 배경
6, 전래동요 중심의 음악치료 프로그램 계획서 결론
참고자료
|
|
|
(Musical Intelligence)
4) 공간지능(Spatial Intelligence)
5) 신체운동지능(Body-Kinesthetic Intelligence)
6) 인간친화지능(Interpersonal Intelligence)
7) 자기성찰지능(Intrapersonal Intelligence)
5. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
대학교 대학원, 2002
박선경, 청소년의 생활기술로서의 리더십 분석 연구, 아주대학교 교육대학원, 2002
백명, 코칭 프로그램이 간호사의 감성지능, 코칭스킬, 자기효능감 및 직무만족에 미치는 효과, 전남대학교, 2010
김은경, 청소년의 리더십
|
|
|
계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결
|
|
|
사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고문
|
|
|
서 상대평가로 인한 오류와 개선방안에 관한 연구 」, 건국대학교 경영대학원 인사조직 관리전공 석사학위논문, 2008.2, p.30
교육학개론 - 박준영 저(경성대학교 출판부)
교사를 위한 교육학 -김진한 저(학지사)
교육학개론 - 김준권, 손충기 공
|
|
|
계획서를 작성하였다.
교수방법은 남한의 학생중심의 교수법을 위주로 북한식 교수중심의 방법을 적절히 배합하여 하도록 계획되었다. 또한 학생의 학업성취도를 높이고 멘터링에 대한 관심을 이끌어내기 위하여 학부모의 방조와 협조를
|
|
|
서울대학교병원 의학정보
- http://www.kimsonline.co.kr
- http://www.druginfo.co.kr Ⅰ. 서론 --------------------------------- 1
Ⅱ. 본론 --------------------------------- 1
1. 문헌고찰 - 뇌경색(cerebral infarction)
2. 대상자
|
|
메뉴펼치기
