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통일교육이 이루어져왔다. 또한 통일교육과 관련 있는 정부부처들 간에도 통일교육에 대한 유기적인 협조체제가 없었다. 또한 정치논리에 따라 통일교육의 흐름이 변하는 등 일관된 체제가 아닌 유동적인 형태였다.
Ⅷ. 통일교육의 개선 과
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(남북경제협력)의 추진방안
1. 중소기업의 대북진출 유도
2. 물류 및 통신문제의 해결
3. 북한 임가공 상품에 대한 판로 지원
4. 남북 상거래, 상관습의 표준화
Ⅸ. 향후 남북경협(남북경제협력)의 발전방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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통일교육’이어야 한다.
4) ICT를 이용한 통일교육
최근에는 정보통신기술(ICT)의 발전과 더불어 통일 관련 자료의 공급에 있어서 일방통행이 아닌 수요자의 선택을 중시하는 분위기가 확산되어 감에 따라 ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일
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통(통상, 통행, 통신)의 문제를 해결하고, 고비용-저효율-저속도의 기존 경협환경이 저비용-고효율-고속도의 환경으로 전환될 수 있도록 적극적으로 나서는 것이 필요하다고 생각된다.
Ⅷ.결론
통일이라는 말은 하나로 된다는 것을 의미한다.
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원칙
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 ICT활용교육
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료
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