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사회목표 모델의 큰 결점이다.
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
사례-비행청소년을 위한 늘 푸른 교실집단
1) 집단에 대한 개요
(1) 기관명 : 태화 은평 종합사회복지관
(2) 집단명 : 늘푸른 교실
(3) 집단의 구성배경
늘푸른 교실은 비교적 경미
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사회복지사가 보호위원이 되어 서울보호관찰소로부터 위탁을 받은 보호관찰 대상 청소년들로 집단을 구성한다.
2) 집단의 사정
대상 청소년 8명에게 개별카드와 면접 그리고 자아개념검사를 통해 각 구성원을 둘러싸고 있는 사회, 개인, 소집
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사회복지사는 상황을 사정하고 개입을 계획함에 있어 클라이언트가 함께 참여할 기회를 제공한다.
실천단계에서의 위기개입 과정 : 사정, 치료개입의 계획, 개입, 위기의 해결 및 향후 계획
정신분석, 단기심리치료, 위기개입의 비교
구 분
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사회복지사의 개입과정을 평가
총괄적 평가 - 개입방법의 효과성(개입목표 달성 정도)과 효율성(투자 성과비율)
3) 결과 평가 - 의도된 결과의 성취정도 파악
4) 실천 평가 - 개인, 가족, 집단을 위한 사회복지사의 개입 노력을 평가
3) 평가 방법
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사회적 상황과 같은 사회구조를 바꿈으로써 보다 힘을 얻고 새로운 기회를 창출할 수 있다. 사회적 수준에서의 자원의 창출은 그 사회의 모든 개인에게 힘을 부여한다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음
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