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모델을 이용한 광고의 설득력이 반감되고 있다.
제5장 결론
우리가 지각하지 못 하는 많은 순간 우리는 게슈탈트의 영향을 받는다. 단순한 시지각적 정보에 의한 게슈탈트뿐만 아니라 정신적인 인지과정과 행동도 우리가 모르는 새 통합적인
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대상
2) 가족체계와 경계
3) 가족 규칙
4) 가족의 항상성
3. 가족요법의 주요 이론
1) 정신분석적 가족이론
2) 가족체계이론
3) 가족 의사소통 이론
4) 구조적 가족요법 - 미누친
5) 전략적 가족요법
6) 해결중심적 단기가족치료
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모델에서는 개인의 신념은 수정 가능하다고 보고, 위험행동을 변화시킬 목적으로 인구학적 및 사회 심리적 요인을 연결시킴으로서 건강지위에 긍정적인 영향을 주려는 시도를 하고 있다.
이 모델에서 초점을 맞추고 있는 인지체계의 핵심은
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모델과 발달 관점으로 검토했다.
-Erikson의 심리 사회적 접근은 결정적 발달 과제들을 강조하므로 유색인에게 적용될 수 있다.
정신 분석적 접근의 장점 : 집중적 정신 분석 치료를 받아 역전이의 근원을 알 수 있다.
3. 정신 분석의 한계와 비판
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해결중심적 단기가족치료, 초급과정 워크샵 교재, 2005. I. 가족치료의 모델
1. 정신역동적 가족치료
2. 보웬 가족치료
3. 인지행동주의 가족치료
4. 구조적 가족치료
5. 전략적 가족치료
6. 해결중심적 가족치료
7. 경험적 가족
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모델의 행동을 그대로 모방하게 되면 비언어적 행동은 말할 것도 없고 언어의 기술도 쉽게 습득한다. 비언어적 행동을 모방하지 못하면 언어모방에 필요한 시각적, 운동적 변별이 불가능하다. 비언어적 행동을 모방함으로써 자폐증은 언어는
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인지능력과 학습특성
2. 언어특성
3. 심리?정서적 특성
Ⅳ. 정신지체아동의 교육원리
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅴ. 정신지체아동의
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모델이 되는 타인의 행동을 관찰함으로써 새로운 행동을 습득
인지적 학습
지각, 문제해결, 통찰력 등 인간의 인지 활동의 중요성을 강조 01 서론
<1> 과제 배경 및 목적
<2> 과제의 기여도
02 본론
<1> 관련 개념 설명
<2> 관련 사례 분석
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Model, Mand-Model, Time Delay, Incidental Teaching 방법이 있다. Ⅰ. 제7차 특수학교 교육과정의 구조와 치료교육활동
1. 교육과정의 전체구조
2. 치료교육활동의 교육과정
Ⅱ. 정신지체학생 치료교육의 성격
Ⅲ. 감각·운동 기능
Ⅳ. 학습 준비
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개인내의 차이로 특성적인 측면으로 파악한 입장에서는 과제에 따라서 장독립 학생이 우수할 수도 있고 장의존 학생이 우수할 수도 있다고 보는 가치 중립성을 보이지만 인지양식을 개인간의 차이로 능력적인 측면으로 파악한 입장에서는 О
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