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성격이론 의 특징 2. 반응 경향성 3. 반응경향성의 예 4. Skinner Box 5. 학습의 구성 요소 6. 강화 7. Mischel의 학습심리학적 인지 이론 8. 인지 변인들의 분류 9. Mischel의 학습심리학적 인지 이론 의 한계점 10. Maslow의 인본주
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심리학개론 최승희김수옥 1995 인간행동과 사회환경 최순남 1997 인간행동과 사회환경 이인정, 최해경 2000 행동 치료사 연수자료 - 정서행동장애아동의 행동지도 2001 Ⅰ. 정신역동 이론 주요내용과 개념정리 Ⅱ. 인지발달이론 : 피아제의 인지
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인지치료의 태동. 노년기 : 1982년‘가장 영향력 있는 10명의 심리치료자 선정’       현 펜실베니아 의과대학 명예교수.       벡의 인지치료 연구소 명예소장. 1. 아론 벡의 생애와 인지치료의 발전 2..인지치료의 주요
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  • 등록일 2015.04.21
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심리학. 서울:교육과학사 이영희(1989). 인지양식, 정의적 특성과 학업성취도와의 관계에 대한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. 1. 성격 심리학의 역사 2. 성격 심리학의 정의 3. 성격이론 (1) 정신분석적 성격이론 (2) 행
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이론 의식화: 성공을 포기하되, 합법적 기회를 이용하려는 노력은 계속함. I. 인간발달이론 1. 발달의 개념 2. 발달의 원리 3. 발달단계 II. 성격이론 1. 정신분석이론 2. 자아심리이론 3. 행동주의 이론 4. 인지이론 III. 사회체계
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논문 393건

어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있는 비합리적인 신념이 바뀌지 않아 지속적인 개입과 상담을 통해 점진적으로 변화시킬 필요가 있음. 심리사회적 사정 목차 모두 있습니다.
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  • 발행일 2013.03.25
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인지적특성---------------------45 1) 교정현장에 서 본 인지적특성 (수동적, 비주체적사고) 2)교정현장에서 본 범죄자들의 인지적특성(이분법적 사고) 3) 교정현장에서 본 범죄자들의 인지적특성(과잉일반화) 4) 교정현장에서
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  • 발행일 2008.05.29
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이론과 한국어교육」. 한국문화사. 김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위 논문. I. 서론3 1. 논문의 목적과 방법3 2. 외국어로서의 한국어4 II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적
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  • 발행일 2009.12.15
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3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 스트레스의 정의 및 이론 2. 스트레스의 심리적 원인 3. 부모의 양육태도 Ⅲ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구도구 3. 연구절차 4. 자료처리 Ⅳ. 결과 및 해석 Ⅴ. 결 론
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  • 발행일 2008.10.20
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인지적 특성과의 관계. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 스트레스의 정의 및 이론 2. 스트레스의 심리적 원인 3. 부모의 양육태
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  • 발행일 2009.06.06
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취업자료 2,405건

직장활동 상황) 2. 지원동기 및 장래계획 3. 성격의 장단점 및 특기 4. 기타 (특기사항) 5. 석사?박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획 6. 학부, 대학원 이수 전공과목 중 관심과목 7. 석사?박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
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  • 등록일 2025.07.14
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심리학의 연구와 실천을 통해 정신 건강의 중요성을 알리고, 심리적 문제를 해결하기 위한 구체적인 방법을 제시하며 사회에 기여하는 것입니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황) 2. 지원동기 및 장래계획 3. 성격의 장단점 및 특기
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  • 직종구분 기타
영위할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 열정과 전문성을 바탕으로, 주간보호센터의 이용자들에게 최고의 서비스를 제공하겠습니다. 1.성장과정 2.지원동기 및 가치관 3.성격의 장단점 4.직무 경험 및 경력사항 5.지원업무 수행 계획
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심리학을 공부해야겠다고 마음먹고 심리학과에 개설된 기본적인 강의들을 수강하게 되었습니다. 저는 현재 다니고 있는 대학에서 심리통계, 지각심리학, 정보처리이론을 수강 중이며, 인지심리학과 실험심리학을 독학하는 중입니다. 얼마
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  • 등록일 2009.07.02
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심리적 회복과 자기개념 재구성까지 추적하는 longitudinal study의 형태로 확장하는 것이 목표입니다. 졸업 후에는 대학원에서의 연구를 바탕으로 청소년 심리상담 전문가로서 활동하며, 특히 학교 내 심리상담센터나 지역사회 기반 상담기관에
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  • 등록일 2025.06.09
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