|
주요 기술
III. 사례관리의 과정과 각 단계별 기능
1. 초기접촉
2. 접수면접, 사정, 실천계획 및 목표 수립
3. 개입계획 수립과 자원개발
4. 클라이언트와 서비스 체계와의 연결
5. 점검과 재사정
6. 평가
7. 종결
* 참고문헌
|
|
|
사정단계
- 초기단계의 사정: 집단 및 성원의 기능수행에 대한 체계적 사정
- 중기단계의 사정: 초기사정 내용에 대한 타당성 검토, 이전 개입방법의 성공 여부에 기반하여 개입계획 수정
- 말기단계의 사정: 집단 및 성원들의 기능 수행완성
|
|
|
, 1993 01. 집단발달단계
1. 집단발달
2. 집단발달단계Ⅰ : 갈랜드 등의 모델
3. 집단발달단계Ⅱ : 노든의 집단 발달 단계
02. 집단발달단계별 사회복지실천
1. 준비단계
2. 초기단계
3. 사정단계
4. 중간단계
5. 종결단계
<참고문헌>
|
|
|
개입모델
I. 등장배경
II. 주요개념
1. 기본가정
2. 주요개념
1) 위기의 개념
1/ 상황적 위기
2/ 발달적 위기
3/ 실존적 위기
2) 위기상태
III. 위기개입 원칙
IV. 개입과정
1. 사정단계
2. 계획단계
3. 개입단계
4. 위기대비
|
|
|
수립
1. 아버지께서는 개인상담을 받으셔야 한다.
2. 어머니께서는 사회생활을 하시면서 어려운 가정경제에 도움이 될 수 있도록 한다.
3. 기초수급자 자격에 대해 알아보고, 자격이 된다면 기초수급자로 선정될 수 있도록 노력한다.
다. 개입
|
|
|
개입해야한다.
학교사회복지사의 사례관리 과정적용
학교사회복지의 임파워먼트를 중심으로 사례관리에 적용시켜 보았다.
순서는 접수사정단계와 계획단계 조정단계 점검단계 평가단계이다.
1) 접수와 사정단계
학교사회복지사는 클라이언
|
|
|
개입계획을 수립하는 데 유용하게 사용되는 집단과 집단성원의 기능에 관한 진술문을 의미한다.
집단대상의 사회복지실천에서 사정은 개인을 대상으로 하는 사회복지실천에서의 사정보다 복잡하다. 왜냐하면 개인을 대상으로 하
|
|
|
대상노인의 새로운 요구가 생겨나고 있는지 등을 평가
6. 평 가
서비스 전달 상황을 재평가 - 재가노인의 경우 종결이란 것이 별 의미가 없으므로 재사정단계가 더욱 중요한 기능을 하고 있음.
Rothman의 사례관리실천의 체계적 모형
<재가노
|
|
|
)
2) 접수 시 고려사항
3) 접수단계의 과제
4) 접수양식
5) 자료수집의 개념
6) 자료수집의 내용
7) 자료수집 방법
8) 자료수집의 정보원
3. 사정의 정의
1) 사정의 특성
2) 사정단계의 과제
3) 사정도구
참고문헌
|
|
|
개입 절차와 전화위기개입
① 위기개입 절차
1단계(치명성과 정신건강 상태 사정하기), 2단계(관계형성하기, 클라이언트 관여하기), 3단계(주요문제 확인하기), 4단계(감정다루기), 5단계(대안적인 대처방법 탐색하기), 6단계(활동계획 수립하기
|
|
메뉴펼치기
