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3) 개인 정체감
5. 자아개념에 영향을 미치는 요인
6.정체감 위기의 극복
【2】청소년기의 자아정체성
1. 청소년의 자아정체성에 관하여
2. 성격발달
3. 동료들과의 관계
4. 정체감 위기의 극복
【3】 역할 모델로서의 간호사
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실체를 정확하게 인정하는 것이다. 그리고 주위 환경으로부터 영향을 발휘하고 자신의 장래에 대해 확신하면서 주어진 과업을 성실히 수행하는 것으로 요약할 수 있다. 요컨대, 행복한 삶의 기초는 자아정체감 형성이라고 할 수 있는 것이다.
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개인의 개성이 존중되는 교육이 필요하다. 원론적인 제안이지만 이는 시급히 개선되어야 할 교육의 과제이다. 이러한 과정을 통해 청소년들에게 확고한 개인정체감을 확립시킬 필요가 있다.
최근 우리나라의 청소년비행은 경제성장, 민주화
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개인이 겪는 심리적 경험과 역할 기대를 반영하며, 이는 각자의 생활양식과 대인관계에 깊은 흔적을 남긴다. 첫째, 둘째, 막내, 외동이라는 출생순위별 특징은 단순한 위치를 넘어, 개인의 자아정체감과 사회적 기능에까지 영향을 미친다. 이
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정체감은 단순히 개인의 문제가 아니라 사회 전체가 함께 관심을 가져야 할 문제이며, 다양한 지원과 개입이 함께 이루어져야 한다고 생각한다.
결국엔 우리나라 청소년들이 건강한 자아정체감을 형성하여 사회에 적응하고 성장하기 위해서
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개인주의 때문에 서구의 정체감 연구자들이 이 이론에 있어서 타인과의 관계 측면을 간과해왔다고 하는 Marcia의 주장에 일리가 있음을 알 수 있다. Ibid.
또한 박아청이 지적하고 있듯이 정체감의 개념이 서구의 근대사회를 배경으로 구축해 온
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개인차(individual difference)를 밝힌다기 보다는 오히려 개별성(individuality)이나 고유성(uniqueness)을 찾는 것이며, 개인은 이러한 개별성이나 고유성에 관한 지식을 통하여 자기의 정체감이나 역할감을 확립하고, 개인의 존재가치를 확인하는 것이
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개인의 인권을 침해하고 바람직한 청소년문화의 형성을 저해하며 청소년들의 도덕성 발달과 가치관 형성에 부정적인 영향을 미치고 있다.
2) 집단따돌림 피해청소년의 특성
학교폭력 문제와 마찬가지로 따돌림은 상황에 따라서 가해자가 피
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개인의 문제가 아니라는 사실을 기억해야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
청소년은 미래 사회의 주인공이다. 청소년기를 통하여 자아정체감을 형성하고 미래에 대한 비전을 가슴에 품으며 주역으로서의 삶을 준비해 가는 과정이 바로 청소년기다. 이렇
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개인으로서 정체성을 형성할 수 있고 이는 곧 자기 자신과 타인, 사회와의 관계를 영위할 수 있는 관계성도 함양시켜 준다. 아울러 지역사회와 연계된 교육을 통해 다양한 사람과 집단을 접하며 학생들이 체험하는 관계성의 범위가 확장되고,
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