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과 교육의 방법은 학습내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원(문제해결단원, 탐구단원)을 재구성하여 수업에 운영하도록 하였다. 또한 제6차 교육과정과 마찬가지로 다양한 학습방법과 교수학습 자료의 활용을 강조한 측면이 보인다.
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교수학습의 수준을 조정하고 교수 학습 과정안을 작성하는데 사용한다.
학생, 학부모, 그리고 학교가 기준에 대한 결정을 내리는 데 도움을 준다.
Ⅸ. 결론
교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육 목표를 어떠한 내용과 방법을
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가정 기술ㆍ산업 교과를 기술ㆍ가정
교과로 통합하여 남녀 학생들이 공통적으로 이수하도록 하고 세계화ㆍ개방화에 대
응하는 외국어 교육 강화하기 위해 제2외국어 과목을 신설하는 것이 있다.
(3) 고등학교
- 제7차 교육과정의 개정 핵심이
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과의 성격
Ⅲ. 바른생활 교과의 목표
Ⅳ. 바른생활 교과의 지도원리
Ⅴ. 바른생활 교과의 인성교육
1. 인성교육의 의미
2. 인성교육의 방향
Ⅵ. 바른생활 교과의 예절교육
1. 예절교육 목표
2. 내용
Ⅶ. 바른생활 교과의 보훈교육
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개정문제
(2) 지역별·학교과정별 불균형적인 특수교육의 기회
(3) 특수교육대상자의 대학교육 기회 미비
(4) 특수교육의 질적 문제점
Ⅳ. 개선방안
1. 사립학교법안 개정에 대한 구체적 안건
(1) 사립학교의 공공성 확보와 민주적
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교육과정의 실제 1』 이혜주 외 지음, 교문사, 1998년
6. 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』 편집부 지음, 학지사, 2005년
7. 『통합교육 교수적합화』 신현기 지음, 학지사, 2004년
8. 『장애영유아통합교육』 김광웅 외 지음, 범한, 2001년
9.
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내용을 명확히 할 필요가 있어 개정이 요구된다. 따라서 평생교육의 이념을 너무 강조하여 학교에서 평생교육을 실천해야 한다는 당위성만 강조하기 보다는 이러한 법규적 근거를 이해하면서 학교교육과 평생교육의 연계를 강화하는 방안이
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방되고 있는 것처럼 학교, 가정, 지역사회가 보다 더 협력해 나간다면 지역사회 교육의 긍정적인 방향으로의 발전이 가능해질 것이다. 1. 평생교육 및 사회교육의 개념과 필요성
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 유사개념
3) 평생
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교육과 증명지도
2. 형식적 정밀성과 증명의 구성.
3. 학생들의 증명능력
4. 증명 지도 방향
10 장. 함수적 사고 교육
1. 함수 개념 (책 참고)
2. 함수 개념의 역사적 발생
3. 함수개념의 심리적 발생.
4. 함수 개념의 지도
11 장.
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과 통계에 대한 기초적인 내용이 강조됨.
관련된 경험으로 그치는 것이 아니라 유아가 직접 자료를 정리하고 그 결과를 다양한 방법으로 나타낼 수 있는 활동이 포함됨.
5. 탐구생활 영역
Ⅲ. 결론
개정 유치원 과정(7차)과 이전의 6차 교육과
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