학교평생교육과 발전방향에 대한 고찰

소개글

학교평생교육과 발전방향에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 들어가며

II. 학교평생교육의 개념
 1. 학교평생교육에 대한 정의
 2. 학교평생교육의 역사 
 3. 학교평생교육의 영역
   (1) 방과 후 활동
   (2) 청소년 수련활동
   (3) 지역주민 대상의 평생교육활동
   (4) 학교시설 개방 

III. 학교평생교육의 필요성과 효과성 

IV. 학교평생교육의 실태와 사례
 1. 학교평생교육의 실태
 2. 학교평생교육의 사례
  (1) 프랑스의 학교평생교육
  (2) 우리나라의 학교평생교육

V. 학교평생교육의 문제점

VI. 학교평생교육의 발전방향

VII. 맺으며

[참고문헌]

본문내용

과에 대한 모니터링과 사후 확산 발전 정책의 부재
(6) 정책 추진 상의 관련 집단의 이해나 홍보 부족
이러한 요인들은 학교평생교육 관련 법령들이 제대로 정비확대되지 못하고 있기 때문에 발생하고 있다.
VI. 학교평생교육의 발전방향
1. 단위학교 평생교육 운영상의 해결방안
학교평생교육이 활발히 운영되기 위해서는 학습자들의 학습요구가 정확히 파악되어 그들의 요구와 학습능력에 부합하는 평생교육 프로그램이 운영되어야 한다. 이를 위하여 학교평생교육 프로그램의 고급화와 다변화가 이루어져야 한다.
(1) 능력 있는 강사수급문제
능력 있는 강사가 수급되어야 한다. 학교 평생교육에서는 대부분의 강의에서 강사를 초빙하는데, 이는 그들의 강의능력에 대해 객관적인 검증이 되지 못하는 경우가 많다. 또한 능력 있는 강사를 구해도 강사료가 비싸 초빙하기가 어렵다. 따라서 능력 있는 강사를 도입해야 하며 그 과정에서 강사의 능력여부를 파악하는 것이 중요하다.
(2) 프로그램의 질적 향상문제
다른 평생교육 기관보다 더 나은 경쟁력을 확보하기 위해서는 다른 기관에서 하지 않는 평생교육 프로그램이나 지역주민들에게 실질적인 이익이 제공되는 프로그램을 운영해야만 한다. 이를 위해서는 프로그램을 기획 담당교사가 외부강사를 쉽게 구하여 추진할 수 있는 일상적인 프로그램보다는 주된 수요자인 학부모들의 필요를 고려한 프로그램 편성이 요구된다. 또한, 학부모들은 설문조사에서 학교 평생교육의 참여이유를 그것이 자녀가 다니는 학교에서 실시하고 자녀교육에 도움이 될 수 있기 때문이라고 응답하였다. 이는 학교 평생교육 프로그램 기획 시 학부모 대상 자녀교육 관련 프로그램을 특화할 필요가 있다는 것을 시사한다.
(3) 평생교육사 등 전문가의 도입
외부강사를 초빙하여 강의를 하는 것도 좋지만, 그보다는 전문적인 평생교육사 등의 전문가를 도입하여 지속적이고 전문적인 학교 평생학습을 하는 것이 더욱 중요하다.
(4) 다른 평생교육기관과의 연계, 협력의 강화
주민자치센터는 학교에서 실시하는 평생교육프로그램과 매우 흡사한 내용의 교육을 하고 있어 자연히 학교 평생교육과 경쟁적인 관계에 놓일 수밖에 없다. 따라서 서로 협력관계를 유지하면서 학교는 그 특성에 맞는 대상을 목표로 프로그램을 개발해야 할 필요가 있다.
2. 담당자에 대한 해결방안
담당 평생교육 업무 담당자에 대하여 수업일수를 줄이거나 잔무를 줄여서 평생교육에 전념 할 수 있도록 해주어야 하며 그 방안으로 연수 참여 시 편의를 제공하는 등의 방법이 있다. 또한 평생교육 전담인력을 고용배치하여 평생교육업무를 수행할 수 있도록 지원해야 한다. 이는 학교 평생교육 활동의 운영이 정규수업에 부담을 주지 않고 학교가 교수의 교수 및 수업 연구 활동에 집중할 수 있도록 돕는 환경적인 여건이 마련되어야 한다는 것이다.
3. 수요자 측면 해결방안
학교평생교육의 대상을 주부 중심에서 일반인이나 직장인으로 확대해야 한다. 이를 위해서는 학교 평생교육 프로그램 내용을 다양화하고 운영시간도 야간, 주말에까지 확대할 필요가 있다. 그 내용으로 점차 보편화 되고 있는 주5일 근무제의 시행에 맞추어 주말을 이용한 다양한 체험학습에 관련된 프로그램을 들 수 있다. 학교평생교육의 대상자 선발에서 실제적 지원이 필요한 소외된 계층이 혜택을 받을 수 있도록 해야 한다. 그래서 노인층, 노동자 및 저소득층, 도시빈민층, 농어민, 외국인근로자 등과 같은 교육기회를 제한받고 있는 집단을 위한 프로그램을 만들어서 운영해야 할 것이다. 또한 학교가 지역주민을 위한 평생교육의 공간으로서 활발히 이용되기 위해서는 지역주민의 요구에 바탕을 둔 학교평생교육 프로그램을 구체화할 필요가 있다.
또다른 방안으로는 성인재교육과 직업교육이 있다. 현재 입학생이 적어 고심하고 있는 실업계 학교도 일반 학생만을 대상으로 하지 말고 성인재교육이나 직업교육에 관심을 갖고 자격증 취득과정, 직업보수교육, 학령인정 제도 등을 시행한다면 국가 예산을 절약하고 지역사회에서 중요한 평생교육기관으로 거듭날 수 있을 것이다.
4. 예산 측면 해결방안
학교가 공공적 목적의 프로그램을 운영하는 기관이라는 점에 비추어 볼 때 학교평생교육 활성화를 위해서는 예산이 적극적으로 확보되어야 한다. 교육행정 당국 차원에서 단위학교에 평생교육 운영예산을 산정하고 외부기관으로부터 다양한 방법으로 평생교육 운영예산을 확보해야 할 것이다. 그리고 이러한 예산은 명확한 예산 지출 규정을 마련하여 투명하게 적재적소에 투입될 수 있도록 해야 한다.
또한, 예산 활용에 있어서 장기적인 측면으로 볼 때 우선은 선택과 집중의 원칙을 적용하여 정부에서 지원되는 예산을 열심히 노력하는 학교를 중심으로 지원하는 방안도 생각해 볼 수 있다.
5. 시설과 설비 측면 해결방안
성인들의 원활한 학습을 위하여 학교시설에 성인 전용 강의실 설치, 유아 놀이방, 동아리방, 수강생을 위한 휴식시설 등의 설치가 필요하다. 그러나 대도시 지역에서 일부 소수의 신설학교들을 제외하고는 그 예산을 문제 등으로 인해 시설 복합화 확대는 한계가 있다. 따라서 다수의 학교가 이러한 효과를 거둘 수 있도록 하기 위해서는 학교당 5천만원 정도의 비교적 적은 예산을 들여 특별 건물 또는 특별교실을 신. 증축하는 방안이 요망된다.
6. 법적 제도적 해결방안
과거 사회교육법 제 24조(학교와 사회교육)는 강행규정으로서 학교의 평생교육 실시를 의무화했으나, 새로 제정된 평생교육법 제 25조(학교부설 평생교육시설)는 임의규정으로서 학교 자체의 선택을 인정하고 있다. 이러한 포괄적인 규정은 애매모호한 법률해석을 가져올 수 있으므로 그 내용을 명확히 할 필요가 있어 개정이 요구된다. 따라서 평생교육의 이념을 너무 강조하여 학교에서 평생교육을 실천해야 한다는 당위성만 강조하기 보다는 이러한 법규적 근거를 이해하면서 학교교육과 평생교육의 연계를 강화하는 방안이 연구되어야 한다.
VII. 맺으며
[참고자료]
1. 학교평생교육 활성화를 위한 운영체제 개발 연구.
연구책임자 최상근 2006. 12 29. 한국교육개발원.
2. 평생교육개론. 림영철, 림광명 공저 2001. 2. 20. 형설출판사
3.

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