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교수 학습의 자율적 운영
교수 학습 내용의 선택 : 교육과정에 제시된 필수 내용은 반드시 지도하며, 교육과정의 취지에 벗어나지 않는 범위 안에서 내용을 적절하게 다시 조직하거나 통합하여 지도할 수 있다.
학습지도방법 : 교사는 교수
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개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.
(2) 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명
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개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.
(2) 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명
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학습을 지향하는 제7차 교육 과정에 부합되는 교과서는 현장의 교수-학습의 질을 향상시키기 위한 학습 자료로 유용하게 활용될 것이다.
Ⅳ. 결론
제7차 교육과정에 대한 여러 가지 문제점들이 제기되고 있다. 역사과의 경우 ‘사회과 통합’
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교육평가의 문제점에 관한 고찰
1. 평가대상의 불분명
2. 평가방법의 불명확성
3. 간접적인 측정
4. 수량화의 문제
5. 부적절한 평가상황의 문제
6. 평가자의 가치관 및 윤리문제
Ⅴ 교육평가제도의 개선방안에 대한 연구
Ⅵ 결 론
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내용 선정과 조직의 원리
4.1. Tyler의 교육과정 원리
4.2. 제6차 영어과 교육과정과 제7차 영어과 교육과정의 개정방향 비교․분석
5. 영어 교육방법의 원리
5.1. 본인이 영어교육에서 선택할 교수법⇒ 토의법(discussion method)
5.2. 영어
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방법으로 융통성 있게 운영되어야 한다.
또 교육과정 편성운영위원회는 시도교육청의 교육중점, 교육시책과 지역교육청의 주요 장학활동 과제, 지역사회의 연간 주요 행사활동 계획 등을 면밀히 분석하여 그 내용을 학교교육과정 속에 편성
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내용이나 방법이 타당하고 신뢰로우며 객관적으로 유아교육 활동의 효과를 평가했는지를 평가하는 것이다.
평가 결과는 교수-학습 방법의 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활기록부 작성 등 다양하게 활용되도록 그 활용 방안 또
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방법
(1) 법률적 탐구법
(2) 쿠버(Cube)의 4단계법
(3) 사례연구법 (case study method)
(4) 사례학습 접근법 (case study approach)
9. 법 관련 단원 내용 분석
(1) 법 관련 단원 내용 분석
10. 법 관련 단원 내용 재구성
11. 사례중심의 교수-학습 과정안
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과정 편성?운영 단계
Ⅶ. 학교교육과정의 이점
1. 교과서 중심, 공급자 위주의 교육이 교육과정 중심, 학습자 중심의 교육으로 전환된다
2. 학교 경영을 맡은 교장과 수업을 맡은 교사가 교육 내용과 방법면에서 전문가의 위치를 확보하게
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