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가능하다. 현실적으로 통합 자율장학금 운영은 구체적인 계획이 수립되지 않으면 어린이집과 유치원 현장 간 갈등이 발생할 수 있다.
②만 5세 누리과정 평가는 프로그램의 질적 관리를 위해 실시할 수 있지만 평가 목적보다 보육현장에서 평
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현한 사례로 평가받았다.
Ⅲ 결론
3-5세 유아의 아동미술교사 역할은 미술 교육을 통해 유아의 전인적 발달을 지원하는 데 중점을 둬야 한다. 누리과정에 기반하여 유아의 예술적 성장은 단순히 미술 기술 습득에 그치지 않고, 유아의 감정 표
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누리과정의 중요한 특징이다. 다양한 활동을 통해 아동은 창의적 문제 해결 능력, 의사소통 능력, 협동심 등을 배양하게 된다. 이러한 과정에서 아동은 자존감과 사회성을 기르고, 자신의 감정을 이해하고 표현하는 방법을 익히며, 더 나아가
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할 수 있도록 하는 놀이 중심의 학습 방법은 의사소통 능력의 토대를 마련하는 데 큰 역할을 한다. 둘째, 의사소통 능력은 단순히 언어의 사용뿐만 아니라 비언어적 의사소통, 즉 표정, 제스처, 몸짓 등도 포함된다. 누리과정에서는 이와 같은
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누리과정에서는 정보통신기술(ICT)의 활용이 강조되며, 교육용 앱, 온라인 자료, 비디오, 그리고 다양한 시청각 자료가 적극적으로 활용되도록 권장하였다. 이를 통해 학생들은 보다 몰입감 있는 학습 경험을 하게 되었고, 교사들은 다양한 접
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과정입니다. 한국의 교육 시스템에서는 이러한 중요성을 인식하고 표준보육과정과 누리과정에 아동 미술을 포함시켜 교육하고 있습니다. 이 글에서는 표준보육과정과 누리과정에서의 아동 미술 교육을 비교 분석하고, 보육교사가 아동 미술
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누리과정에서 목표로 하고 있는 예술경험의 영역이 적절하게 발달하고 있는가를 판단하고자 작성되었다. 따라서 이번 검사 도구는 내용타당도에서 적합하다고 할 수 있겠다.
2) 예술감수성 평정척도 검사도구의 구인타당도
구인타당도란 평
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누리과정’의 사회적응능력 관련 영역의 내용들을 가져왔다는 점에서 가능하다고 생각한다. 즉, 누리과정 설계에 있어 전문가들의 참여와 누리과정 실시 이후, 누리과정의 효과성을 검증하는 다른 연구자들과 전문가들의 이야기가 바로 내
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과정을 수립 및 시행하는 역할을 하게 된다. 그리고 이에 대한 지도기관으로 교육부 및 해당 시교육청이 있게 되며 자문기관으로서 한국과학창의재단, 한국직업능력개발원, 한국교육개발원이 있다.
4. 자극
자극의 예로는 누리과정 시행에
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누리과정｣을 정책적으로 도입하여 유아교육의 질적 수준을 제고하고 있으며, 행정지원 체제를 강화하고 있다.
3-5세 누리과정의 5대 목표 중 첫 번째 목표는 ‘기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기른다’이다. 안전이 유
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