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이후 쿠바의 개혁과 대외개방(라틴아메리카연구 Vol,15 No,2), 한국라틴아메리카학회, 2002
◈ 노계룡, 혁명에 관한 비교연구: 멕시코 혁명과 쿠바혁명을 중심으로, 국방대학원, 1983
◈ 박후기, 쿠바 (혁명과 예술이 숨쉬는 아름다운 섬나라), 꿈소
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8) 자아통합 대 절망(65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
2) 자율성
3) 근면성
4) 정체성
4. 한계점과 비판
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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민족이 갖고 있는 개성을 인정하고 그것을 가꿀 때에 세계가 더 풍요롭 게 된다. 각 민족이 자기의 개성을 가지고 세계사에 적극적으로 참여할 때 세계사는 창조 적으로 발전될 수 있을 것이다. 민족주의는 아직도 세계사에 참여하는 개성있
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위기...유형에 관한 연구.hwp
my.dreamwiz.com/972sjh/2002아발2학기.hwp 차 례
제6장 Marcia의 청소년 정체성 이론
1. 자아 정체감(Ego Identity) 정의
2. 청소년기의 특징과 정체감 발달
3. 정체감 지위
(1) Marcia의 청소년 정체성 이론
1) 정
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및 대응방안 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본문화의 전파
Ⅲ. 일본문화의 형성
Ⅳ. 일본문화의 개방담론
1. 개방반대론
1) 역사적, 국민정서적 이유
2) 문화적 침식에 대한 우려
3) 저질, 상업적 문화에 대한 거부감
4) 청소년들에 미칠
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: 안보인가 배상인가
5. 배상에서 ODA로
6. 의문시되는 역사인식
Ⅳ. 일본에 대한 지식기반경제사회 교육 요구
1. 경제 활성화 전략으로서의 교육
2. 21세기에 대비한 교육개혁 전략
1) 배경
2) 교육개혁 방향
3) 교육개혁 방안
참고문헌
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지휘권을 넘긴 북한(제 3국면 1950.10.25-1951.4.11)
(4)휴전회담의 진행 및 성립(제4국면 1951.4.11-1953.7.27)
3. 한국전쟁의 영향
(1)남ㆍ북한 경제에 미친 영향
(2)남ㆍ북한 정치에 미친 영향
(3)남ㆍ북한의 사회적 영향
(4)국제적 영향
맺음말
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2. 박종철 고문 치사사건
Ⅴ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 민주화
Ⅵ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 권리인식
Ⅶ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 노동계급부상
Ⅷ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 한계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 지도학습지도
Ⅶ. 사회과교육 창의성학습지도
1. 사회과 창의성학습지도의 원리
1) 개방의 원리
2) 수용의 원리
3) 자율성의 원리
4) 사고 존중의 원리
5) 개별화의 원리
6) 다양한 경험의 원리
2. 사회과 창의성학습지도의 방법
1)
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인식되고 있는 것처럼, 실과교육 또한 그 동안 여러 가지 여건으로 인해 제대로 정체성을 찾지 못하고 그 위치에서도 중요성이 낮게 책정되어 왔으나 21세기 지식기반 사회에서 살아갈 수 있는 실질적인 능력을 길러주기 위한 역할을 충분히
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