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검사사태와 관찰사태
2.능력평가와 인성평가
3.상대평가와 절대기준평가
4.진단평가, 형성평가, 총괄평가
5.주관식 평가와 객관식 평가
6.교사작성검사와 표준화검사
제3절 좋은 평가도구의 기준
1.타당도
2.신뢰도
3.객관도
제4절 성
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신뢰도 : 예를 들어 1번과 21번이 같은 유형으로 하고, 2번과 22번이 같은 유형으로 출제된 한 검사지를 이용해 신뢰도를 추정함. 한번 실시하고 통계처리가 용이하기 때문에 가장 경제적인 신뢰도 측정법.
객관도
- 측정 결과에 대하여 채점자
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검사환경을 일정하게 통제할 경우 평가에 있어 신뢰도를 높일 수 있다. 그리고 평가 범위가 너무 넓지도 않고 좁지도 않은, 즉, 적당할 경우 신뢰도가 증가한다.
24. 문항의 객관도를 높이는 방법
문항의 객관도를 높이기 위해서 교사는 여러
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검사에 의존하는 전통적 평가체제가 학습자의 다양한 지식과 기능을 측정하는 데 한계가 있다는 인식이 팽배해 있었기 때문이다.
참고문헌
김진규(1999) / 수행평가의 이론과 실제, 신교장학1, 한국교원대학교 종합교육연수원
김용식(1997) / 평
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검사점수간의 산관계수로 추정한다.
c. 장-단점
신뢰도 추정 방법이 간단하다는 장점이 있지만 검사를 두 번 시행하는 어려움과 동일한 검사 환경, 검사에 대한 동일한 동기와 검사 태도를 만들기 어렵다.
2) 동형검사 신뢰도 ( parallel - from relia
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