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부모의 욕심대로 이것저것 시킨다면 아이를 망가뜨리는 원인이 되고 만다. 늘 기쁨이 넘치고 표정이 밝은 아이로 키우기 위해서는 아이들이 자신이 하고 싶은 것을 마음껏 할 수 있는 환경을 만들어주고 좋아하는 것을 찾아 자신의 개성과 재
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거꾸로 키워지는 아이들’을 보았다. 책은 아이가 태어나서 6세까지 부모와 얼마나 잘 놀았는지에 따라 아이가 달라질 수 있다고 강조했다. 단순히 아이의 놀이에 참여한다는 것이 아니라 아이의 질문 하나에 ‘응’‘아니’라는 단답형 대
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아이들이 영수를 잘하는 학생이 아니라, 자신이 잘하는 어떤 특기를 가지고 행복하게 살 수 있다는 확신을 가지고 긍정적인 생각으로 사회에 나갈 수 있는 세상이 가장 바람직한 교육이 이루어지는 날이 아닐까?
2. 거꾸로 수업과 수업집중과
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<참고문헌>
1. 게르하르트 핑크, 『후(WHO) 그리스 로마 신화 속 인물들』, 이수영(역), 예경, 2012
2. 유시주, 『거꾸로 읽는 그리스 로마 신화』, 푸른나무, 2013
3. 이채윤 『엽기 그리스 로마 신화 2.사랑과 운명의 변주곡』, 추수밭, 2008
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거꾸로 생각할까?/백종현/올벼
토마스아퀴나스/안쏘니 케니/서광사 1. 생애
2. 사상적 특징
-존재론
3. 교육적 사상
1)인식론
-질료형상론
-인간의 영혼과 육체
-배움 : 지식의 가능태와 현실태
2)교사론
4. 교육사적 의미
5. 나의
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