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건강불평등 - 사회계층과 지역 차이를 중심으로」, 이미숙, [한국사회학 제 39집 6호] pp.183~209, 2005
인터넷 자료
http://www.mohw.go.kr/(보건복지부)
http://www.healthequity.or.kr/(한국건강형평성학회)
http://blog.naver.com/freework?Redirect=Log&logNo=10454046
http://blog.ha
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건강불평등이므로 건강수준에서의 차이를 건강불평등으로 볼 수 있다. 그러나 건강불평등을 사회경제적 지위에 따른 건강상의 차이로 이해한다면, 사회경제적 지위(교육수준, 직업, 소득수준, 재산 등)가 높은 계층과 낮은 계층의 건강격차
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불평등에 대해 설명하고, 빈곤층의 의료추구행위에 대해 기술한 다음, 빈곤층 불건강자의 의료추구행위에 대해 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩(총 2인)을 선정하여 사례를 조사하고 비교분석하였다.
사회계층에 따른 건강불평등은 지역
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지역사회간호학회지 제 12권 제 3호』, 「사회 경제적인 불평등이 건강 불평등에 미치는 영향 연구」, 지역사회간호학회, 2001.
한국방송통신대학교 편집부 저, 『간호학 특론』, 한국방송통신대학교, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회계층에 따른 건
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건강수준 및 의료이용의 형평성과 정책과제, 보건복지포럼, 2009.
윤태호, 김창엽 편, 빈곤과 건강, 한울, 2003.
이규식, 국민건강증진사업 10년의 성과, 보건교육.건강증진학회, 2006.
이미숙, 한국 성인의 건강불평등 - 사회 계층과 지역차이를
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인터넷 보급 및 활용의 확산 모델
<그림 Ⅲ-4> 인터넷 보급 및 활용의 계층화 모델
<그림 Ⅲ-5> 정보격차 해소 사업의 추진체계
<그림 Ⅳ-1> 클라이언트-서버 통신방식의 구축 예
<그림 Ⅳ-2> 외교통상부와 정보통신부 간 지원대상국가의 구분
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따른 교육만이 두드러질뿐 나머지는 자연스럽게 모든 국민들과 거주민들을 대상으로 하는 ‘보편적 서비스’에 의거해 이민자 통합문제를 해결하는 반면 우리나라는 그러지 못하기 때문에 수많은 정책들이 생겨나는게 아닐까, 따라서 우리
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성과급 도입현황
<그림 8> 이직에 따른 산업 규모별 부족인원
<그림 9> 비자발적 이직자 수
<그림 10> 근로복지 수혜율(정규직과 비정규직)
<그림 11> 근로복지 수혜율(자발적 비정규직과 비자발적 비정규직)
<그림 12> 정규직 전환 비율
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계층 정보격차 실태조사’ 한국정보문화센터 2002.
통계청, ‘정보화지수’ 202.
통계청, ‘정보화실태조사’ 2003.3.
통계청, ‘정보화실태조사’ 2004.
한국전산원, ‘정보격차 해소를 위한 민간참여 활성화 방안 연구’ 2001.12.
한국정보문화진
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제1절 국내외 실버산업 현황
제2절 국내 실버산업 문제점
제4장 고령화 사회에 따른 실버산업 활성화 방안
제1절 주거관련분야
제2절 재가서비스분야
제3절 의료분야
제4절 여가복지분야
제5장 결론
【참고문헌】
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지역사회 보건 교육과 주민 건강 증진 프로그램에도 적극 참여하여 보건 지식의 확산과 지역사회 역량 강화에 도움을 주겠습니다.
사회적 책임 의식을 바탕으로 보건 서비스의 접근성과 형평성 확대에 앞장설 것입니다. 취약계층과 소외 지
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건강뿐 아니라 지역사회와 국가, 나아가 전 세계 인류의 건강 증진을 위한 헌신적인 의료 전문가로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계
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건강 불평등 해소와 사회적 약자 지원을 위한 맞춤형 간호 모델 개발에 힘쓸 계획입니다. 지역사회 기반 간호와 취약계층 건강 관리 프로그램 연구를 통해 사회적 책임을 다하며, 건강 형평성을 증진시키는 간호 서비스를 실현하겠습니다. 이
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지역사회와 다양한 사회 계층을 위한 의료 봉사와 사회공헌 활동에 적극 참여하겠습니다. 의료 사각지대에 놓인 취약 계층을 대상으로 무료 진료와 건강 상담을 제공하며, 의료 서비스 접근성을 높이는 데 기여하겠습니다. 또한, 건강 교육
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지역사회와 국가, 나아가 글로벌 사회의 건강 증진과 건강 불평등 해소에 기여하는 사회적 역할도 충실히 수행하며, 국민 모두가 건강하고 행복한 삶을 영위할 수 있는 사회 구현에 앞장서겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기
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