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평가\'입니다. 이 평가는 유아의 사회적 상호작용 능력, 감정 표현, 협동성 등을 파악하여 교육적 지원을 제공하는 데 목적이 있습니다. 질문지법을 활용하여 교사와 부모의 관찰을 기반으로 한 정보를 수집하였습니다.
2) 검사 목적
① 유아의
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평가 방법 등을 활용하여 유아의 자발성과 자아개념 등, 태도 측면과 활동수행능력 등에 중점을 두어 유아 개개인의 발달에서 진보된 부분과 덜 발달된 부분을 발견하는 것에 초점을 두고 단순한 검사지 형태보다는 관찰, 면접, 유아의 기록
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검사의 타당도와 신뢰도를 검증해야 한다.
참고문헌
채구묵(2003). 사회복지조사방법론. 양서원.
이군희(2004). 사회과학연구방법론. 박영사.
박순영(2003). 질적 연구방법의 철학적 배경. 간호학탐구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신뢰도 평가방
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방법을 결정한다. 개개의 문항이 적절하더라도 종합한 전체의 검사가 반드시 적절하다고 볼 수 없으므로, 경우에 따라 여러 번의 예비 조사와 문항 분석이 필요하다.
6) 규준 작성
- 최종적인 검사가 완성되면 평가대상인 모집단을 가장 잘 대
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의문이 제기될 수 있다.
- 기록의 보관에만 치중하다 보면 유아의 학습과정이 진열 작품의 제작 중심으로 왜곡될 수 있다.
- 장기간의 평가과정에서 교사는 많은 시간과 노력을 투자해야 한다. 1. 교사제작 검사법
2. 수행평가법
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