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교육(tdacher-directed education)이기 때문이다.
3) 앤드라고지와 페다고지 비교와 평생교육의 특성
(1) 기본전제의 비교
구분
pedagogy
andragogy
학습자의 개념
학습자의 역할은 의존적인 것이다.
자기 통제적으로 옮겨가는 것을 위한 성숙의 과정의 관
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평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술, 2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명, 3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한
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교육내용의 현실성과 기대효과의 성공지향성
4) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
5) 지역공동체의 모든 공간과 시설 이용가능
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성 기술과 그것을 반영한 적절한 교육방법
1) 노인의 인지적 특성과
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평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는
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대해야 한다. Ⅰ. 평생교육
(1) 평생교육 정의 및 개념
1) 렝그랑
2) 다베
3) 장진호
4) 유네스코 한국 위원회
(2) 평생교육 대상
(3) 평생교육 내용
Ⅱ. 평생교육의 특성
(1) 페다고지와 엔드라고지의 특성
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것들이 있을까요?
- 가와사키를 유발하는 원인과 나타날 수 있는 증상들에 대해서 설명한다
2분
3. 가와사키의 진단요소는 어떤 것들이 있을까요?
- 가와사키라고 진단을 내릴수 있는 요소들은 어떤 것들이 있는지 설명한다
4분
4. 가와사키의
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교육현장에 어떤 접근방식으로 적용될 수 있는지와 그에 따른 교수방법들에 대한 연구가 이루어져야 한다고 사려 된다.
제 6장. 참고 문헌
강혜정(2000). 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록(Documentation)의 효과에 대한 연구, 중앙대학교 대학원
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교육이 갖는 거시적 안목에 비추어 국악이 개정 교과에 채택되어 본격적인 교육과정으로 운영된 것이 서양음악에 배해 비교적 단기간이라는 점에 의미를 두어야 하겠다. 수업하는 환경에 더 많이 노출된 서양음악교육활동은 의미 있는 차이
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프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론적 배경 8
2. 교육사상 9
3. 교육과정 10
Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석 13
Ⅴ. 결론 15
참 고 문 헌 17
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교육기관과 다문화 정책에 대한 비교를 통해 우리나라의 문제점을 제시하고, 말레이시아의 우수한 정책 홍보이다.
제작된 UCC홍보 영상은 전라남도 NGO기관인 굿네이버스와 종교단체인 VIT아사모의 관계자에게 제출할 계획이다. 관공서보다 젊
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평생입니다.
지금도 여러 운동 중 검도를 계속하고 있으며 시합선수로 뛰고 있습니다. 아마스포츠 선수란 말이 여기에서 나왔으며, 예전에는 검도가 좋아 했었고 지금은 여러 분야의 다양한 사람들을 만날 수 있어 어찌 보면 낯을 많이 가리
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피아노교수학과 면접질의서(예상질문목록 & 답변 상세히 기재) 피아노페다고지 면접질문리스트
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26. 감명깊게 본 영화를 소개해주세요
27. 자신의 성격의 장단점에 대해서 말해보시오
28. 자신의 성격과 평생교육사의 어떤 점이 어떻게 연관이 되나요
29. 입사 후 수당이나 보수가 마음에 안든다면?
30. 마지막으로 할 말이 있나요
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평생교육을 리딩하기 위해 유명 교육연구기관의 교육프로그램에 대한 공부를 병행하면서 국내 평생교육 프로그램과 비교해 볼 수 있는 연구를 진행해 볼 것입니다. 그리고 교육대학원 평생교육과정에서 제공하는 다양한 세미나에 참여해 교
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것들을 통해 배우고 성숙해지고자 합니다. 본 교육원과 함께 평생교육은 희망이라고 더 많은 학습자들에게 알려주어 평생교육이 이뤄나갈 ‘교육의 민주성’의 실현하고자 합니다. 지금까지의 평생교육이 ‘요람에서 무덤까지‘의 생애주
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