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게슈탈트 치료의 기본 원리
1. 게슈탈트 심리학적 조망
2. 현상학적 조망
3. 장(場)이론적 조망
4. 실존적 조망
Ⅳ. 주요 개념
1. 지금 그리고 여기
2. 인식과 책임성
3. 미해결 과제와 회피
4. 부적응과 신경증의 층
5. 접촉과 접촉에 대한 저항
6. 에
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게슈탈트 치료의 기본 원리
1. 게슈탈트 심리학적 조망
2. 현상학적 조망
3. 장(場)이론적 조망
4. 실존적 조망
Ⅳ. 주요 개념
1. 지금 그리고 여기
2. 인식과 책임성
3. 미해결 과제와 회피
4. 부적응과 신경증의 층
5. 접촉과 접촉에 대한
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이론적 접근에 따른 상담목표
2. 상담자의 자질과 상담기법
1) 상담자의 자질
2) 상담기법
3. 정신분석 상담(Freud)
4. 행동주의 상담
5. 인지행동상담(Ellis, Beck)
6. 인간중심상담(Rogers)
7. 실존주의 상담
8. 게슈탈트 상담(Perls)
9. 현실치료(
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치료(왓슨, 파블로프, 스키너)
* 인본주의적 관점
- 인간중심치료(로저스)
- 게슈탈트 치료(펄스)
- 실존주의적 상담(키에르케고르, 니체, 하이데거)
- 의미치료(프랭클)
* 인지적 관점
- 현실치료(글래서)
- 교류분석(번)
- 인지정서행동치
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1) 사정 및 계획 2) 개입
3) 평가 및 종료
2. 사회복지실천기술론
① Gestalt therapy(형태치료)
② Transactional therapy(교류분석)
③ Cognitive therapy(인지치료)
④ Reality therapy(현실치료)
⑤ Object Relations Theories(대상관계이론)
참고문헌
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이론적 배경
1. 범죄예방 이론 일반
2. 상황적 범죄예방이론
제 3 절 CPTED의 기획과 전략
1. CPTED의 기본요소
2. CPTED의 기본전략
3. CPTED의 부가전략
4. 3D 접근법(3D Approach)
5. 정보의 활
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이론적 배경 3
1. 이론적 배경 3
2. 정보보호교육 4
(1) 정보보호의 개념 4
(2) 정보보호교육의 필요성 5
3. UCC(User Created Content)의 교육적 활용 7
(1) UCC의 개념 7
(2) 교육적 효과 9
(3) UCC의 문제점 10
III. UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발
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