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게임에서의 승패보다는 모든 아동들에게 자신의 운동능력을 시험하고 배울 수 있는 기회를 제공하고, 궁극적으로는 자아존중감을 향상시킬 수 있도록 해야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직
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학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 -환경단원의 학습 내용을 중심으로, 사회과 교육 31호, 1998
- 정문성, 열린교육과 사회과교육, 초등학교 사회과 일반연수교재, 인천광역시 교육연수원, 1997
- 한국교원대학교, 제7차 교육과정의 상
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놀잇감에서 아이들은 창의력을 잃어가고, 심지어 중독현상까지 나타나고 있다. 그리고 최근에는 장난감 재질에서 아이들에게 해로운 물질이 발견이 되었다고 한다.
셋째, 놀이정신의 측면이 다르다.
전래 놀이는 공동체 의식의 함양이 주된
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동을 존중하고, 동작놀이에 대한 관심을 유지해 주며, 위험을 이해하도록 도와주며, 사회적, 신체적 도전을 지원하며 거친 신체놀이에 있어 폭력성을 주의해야 한다.
(6) 게임
게임은 동료들과 함께하며, 포함하고, 규칙이 있으며, 매우 사회적
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교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 도입취지
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업설계
1. 교수 학습 활동의 계획
2. 시청각 자료의 활용
3. 놀이 중심의 동적인 학습
4. 발화 지
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협동놀이는 잘 하지 못한다.
또한 만 4세는 지적 자극에 대하여 민감하게 반응하는 시기이므로 학습과 연관되는 놀이, 예를 들어 분류하기, 수놀이, 문자놀이 등에 흥미가 많아진다. 한편 이 시기의 어린이는 성인의 관심과 인정을 받고 싶어
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학습자의 흥미와 욕구, 능력 등을 존중하여 수준별 교육 과정의 운영을 통한 학습의 개별화가 이루어져야 한다. 그리고 학습자가 능동적으로 참여하여 자기 주도적으로 학습해 가도록 하는 것이다.
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
수준별
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학습이 일어나게 하는 모의 놀이 (simulation game)가 있다.
(5) 보충 학습과 심화 학습을 위한 자료 및 수업 방법을 강구한다
(6) 다양한 심화, 보충 자료를 마련하여 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여
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놀이에 필요한 규칙은 대부분 놀이자들이 함께 정한다. 어린이들은 규칙 있는 게임을 할 때도 정해진 규칙을 따르기보다 참여자들이 협의해서 새로운 게임 규칙을 만드는 경우가 많다.
(2) 놀이 유형
사회적 놀이
놀이형태
특징
비 참여 행동
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놀 수 있도록 키우는 방법
다른 사람과 상호작용 하는데 필요한 기술을 습듯할 기회를 준다.
다른 사름의 생각과 감정을 이해할 수 있는 능력을 길러 준다.
자녀들이 친사회적인 어린이로 자라도록 도와준다.
자녀들에게 놀이할 기회를 많이
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