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놀이에 참여함으로써 유아 자신이 스스로 비계를 설정하고 잠재적으로 가지고 있는 새로운 능력을 개발하게 된다. 또한 유아의 놀이는 사회문화적 맥락 내에서 발달하는 사회적 활동으로서 또래끼리 서로 어울려 놀이를 하거나 보다 높은 발
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교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수학습 지도와 관련하여 다음 항목에 대한 융통성을 가진다
-즐거운 학교 생활을 위한 교육
-다양한 학습 지도 방법 적용
-수업 시간의 탄력적 운영
2. 수업에서는 학생 중심의 자율적이
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놀이에 참여하는 방법
ㆍ아이디어를 확장해 준다.
ㆍ놀이에 직접 참여한다. 1. 놀이의 이해
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 의의
2. 놀이의 발달
1) 놀이유형별 발달
2) 놀이에 영향을 미치는 요인
3. 놀이지도
1) 놀
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학습이 이루어진다.
(2) 시간과 공간의 제약을 받지 않고 활용할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강옥기(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
ⅱ. 김미영(2003), 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작활동자
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교육과정이란 교육목표의 달성을 위하여 선택된 교육 내용과 학습활동을 편성하여 언제, 어디서, 어떻게 행할 것인가를 체계적으로 정리한 전체 계획이라 할 수 있다. 사회과 교육과정은 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 자주적이고, 창
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교육
4. 비즈니스 분야의 응용
1) 마케팅과 광고
2) 텔리 컨퍼런싱
3) 에이전트 기반 워크플로우
4) 업무 스케쥴링
Ⅶ. 멀티미디어 프로그램의 활용
1. 반복 연습형
2. 개인교수형
3. 교수게임형
4. 모의실험형
5. 발견형
6. 문제해결형
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정신적 피해정도를 가늠하여 가해학생, 목격자가 될 수 있는 학급원, 부모님과 차례로 면담을 실시해야 한다.
또한 따돌림 문제를 해결하는 방법이나 예방교육을 진행하고 따돌림과 관련된 주제를 가지고 모둠활동, 전체 토론, 역할놀이 등
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학습에서 role-play로 보충, 심화학습을 하기가 어려웠고, 동영상 자료만으로는 role-play가 제대로 이루어지지 못하고 재미없고 어려운 학습이었다.
본 자료의 특징은 학습내용 정리 또한 역할놀이 및 게임형식으로서 학습자의 수준에 따라 보충
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학습 방법, 교육과학사
교육인적자원부(2002), 4학년 영어 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 미술과 교육과정
광주교대국어교육과(
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동들이 게임에 관심을 갖도록 한다.
④ 번호는 교사가 미리 정할 수도 있으나 상황에 따라 그때그때 적어가는 것도 방법이 된다.
(7) 정리 단계에서는 학습한 내용을 확인하고 점검하는 과정이므로 단위시간에 꼭 알아야 할 내용에 대해서는
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