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손으로 들고 옷에 비벼 머리에 올리며 “얘들아~ 이거 봐 내 머리카락 뾰족해졌지?”라며 말한다. “정전기 생겼어~”라며 머리에 코팅지를 비빈다.옆에 친구이게 “너도 해볼래?” 하며 코팅지를 친구에게 내민다. 5세 14명 관찰일지
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5세
몇 명의 친구끼리 어울려 노는 것을 좋아하므로, 함께 놀 수 있는 자료를 제공한다.
스스로 게임의 규칙을 정하고, 창의적인 다양한 표현 방법이 나올 수 있도록 유도한다.
조용한 공간
3세
동화책보기, 음악 감상, 그림그리기 등 간단한
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판타지 세계로 표현하여 상상을 할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
5)동화줄거리:
새 나팔과 종이 모자를 가진 소년이 숲 속으로 들어가 혼자 산책을 합니다. 아이의 나팔소리에 잠을 깬 사자는 아이를 따라 숲을 산책하고 싶어 따라나서지요.
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동화책(세 마리 염소 그러프), 음원(아기 염소), 동영상(아기 염소)가사판, 아기염소 이야기 자료
활동 내용
<주의집중 / 관심갖기 / 도입>
1. 동기 유발하기
T: 오늘 사랑반에 동물친구 하나가 찾아왔어요. 누굴까요?
그런데 이 동물친구가
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판 및 식사 도구
-손수건
-양치 도구
13:10~14:10
대/소집단 활동
-음악 및 춤추기/블록/미술 놀이
-라디오, 스피커
-블록 도구
-색칠 놀이용품(크레파스, 색연필, 색종이, 미술 용지)
14:10~15:30
낮잠/휴식 시간
-조용한 음악, 동화 들으며 낮잠 자기
-
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5세
3. 활동 유형 : 노래
4. 활동 목표
상황에 따른 친구의 감정과 자신의 감정을 생각해 본다.
상대방의 기분을 배려할 줄 안다.
새 노래 ‘유치원에서’를 익힌다.
5. 활동 자료 : 노랫말 그림자료, 가사판, 음악 테이프, 녹음기, 피아노
6. 활동
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판
유효순, 아동발달, 학지사, 2008
김영옥 외(2005), 한국현대 유아교육사, 양서원
성영계, 윤석희, 이경화(2008), 부모교육, 문음사
이현섭 외 3명(2007), 유아교육개론, 학지사
이재연 외(2010), 부모교육, 양서원 유아교육기관의 실내외 환경 구
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존댓말을 사용하는 예의바른 어린이가 되었답니다) - 끝 - 1. 생활주제 : 나와 가족
2. 주제 : 소중한 가족
3. 소주제 : 가족에 대한 예절 지키기
4. 활동명 : 반말쟁이 수지
5. 활동유형(영역) : 대․소집단 활동(동극)
6. 대상 : 만3,4,5세
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판, 원, 신발, 상자 등을 이용한 구슬 치기 방법들을 소개하면 다음과 같다(교육부, 1993). 그리고 게임 활동 실제편에서도 “사방치기”(실외), “윷놀이”(3세, 4세, 5세)의 활동 및 지도 방법을 참고 할 수 있다.
판을 이용한 구슬치기
삼각형이
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동화극 지도법』, 한국 국악원, 2004
8. 조윤미, 『함께 즐기는 우리 국악교육』, 창지사, 2004 1. 서론
2. 통합 교육과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배
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