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자신에게도 교육이 되고 도움이 되는 즐거운 시간이 될 것임을 기대하게 해주었다.
참고문헌
정혜영 외 다수, 위대한 교육사상가들Ⅵ, 교육과학사, 2002
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사,1999
http://211.185.219.3:8000/phk/%B1%B3%C0%B0%C7%D0%20%B0%B
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자신의 조직의 장점을 생각하고 항상 자신감을 가졌다
3. 남들과 똑같이 해서는 그들을 앞지를 수 없다고 생각한다.
4. 자기 주도적인 가치관을 가졌다
5. 시간을 장악한다
6. 일과 휴식을 구분할 줄 안다
Ⅲ. 이명박씨의 리더십 - 원칙중심 리더
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모범이 되고자 하는 노력이 필요하겠지만 그 또한 교사 자신의 도를 실천하는 당연한 결과이기 때문에 조금은 덜 수고스럽게 여기게 될 것이다.
4.참고문헌
『격몽요결』이이 지음, 을유문화사 1.서론
2.본문-입지장, 혁수습장, 지신장, 독
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예문들의 의미는 명확하게 전달되는가.
만약, 여러 가지 의미를 갖는다면 그 원인은 무엇인지 생각해 보자.
【과정 2. 가설 설정】
과정 1에서 제시한 예문들이 각각 어떤 의미를 가지는지 자신이 생각하는 대로 정
리해 보자.
ⓐ ⅰ. 오늘 모
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모범 행동의 제시
3. 도덕적 문제의 토론을 통한 도덕성 함양
4. 협동 학습을 통한 타인 존중 및 배려 의식의 함양
5. 도덕적 가치를 실제로 체험하고 실천할 수 있는 기회를 증대하기
Ⅹ. 열린교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토
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국민학교.중.고등학교
(나) 고등학교 이후 교육
IV. 선교사자녀들이 안고 있는 문제들
(가) 문화적 소외감
(나) 자기동질성(identity)의 상식
(다) 모국어의 상실
(라) 부모와의 갈등
(마) 불확실한 미래에 대한 공포
V. 결론과 제언
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격성의 다른 표현, 자신감 결여, 과도한 윤리교육, 애정결핍, 과다한 금지조항과 권위적 교육, 과도한 모범행동 요구, 불안, 열등감.
③ 해결방안
습관 된 행동의 원인을 잘 살펴본다. 공격적 충동을 표출하도록 한다
모든 면에 자유롭게 생
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자신의 행동을 스스로 통제하도록 학생들이 '자신에게 스스로 말하는 전략 즉 자기 교시법 알려주기
-학생들에게 교훈이 되는 이야기를 들려주기
☆논리 수학적 훈육방법
-드래이커의 '당연한 논리적 결과'방법을 사용하기 (예 : 남에게 해를
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GS-2 이론
2. P-2 이론
3. 자전거이론
4. 프로야구 이론
5. 아령이론
6. 모범생이론
7. 사회공적이론
8. 축전지 이론
9. 미식축구수비이론
10. 송곳 이론
11. 불가사리 이론
12. 비전(Vision) 이론
13. 지도자 이론
14. W 이론
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소망(롬8:24-25)
5. 모범적인 성도(1)(롬12:1-2)
6. 모범적인 성도(2)(롬12:1-2)
7. 이세대를 본받지 말자(롬12:1-2)
8. 그리스도인의 교제(롬12:3-13)
9. 성도의 삶(롬12:9-13)
10. 인생의 삶(롬12:10-21)
11. 그리스도인의 삶(롬13:11-14)
12. 바울의 삶(롬14:8)
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